الخدمة الاجتماعية ودورها في التحصيل الدراسي بمرحلة التعليم الأساسي بولاية الخرطوم: دراسة تقويمية تطويرية
| المؤلف الرئيسي: | علي، علوية حسين إسماعيل (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | سوار، مسلم محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | ام درمان |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 269 |
| رقم MD: | 910510 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
273
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة دور الخدمة الاجتماعية وعلاقته بالتحصيل الدراسي لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بولاية الخرطوم، كما هدفت إلى تقييم عمل الخدمة الاجتماعية في مدارس التعليم الأساسي بولاية الخرطوم. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتم استخدام الاستبانة لجمع المعلومات والبيانات. كما تم استخدام منهج المسح الاجتماعي. استخدمت المقابلة الشخصية والملاحظة والمباشرة كمصادر أولية لجمع البيانات. كانت عينة الدراسة عبارة عن 100 اختصاصي واختصاصية اجتماعي أجابوا على عبارات الاستبيان و 15 من خبراء التربية أجابوا على أسئلة المقابلة الشخصية، أجريت مقابلات مع عدد من الاختصاصيين الاجتماعيين في مواقع مختلفة (مدارس، محليات، ووزارة التربية)، وقد تم استخدام الأسلوب الإحصائي لتحليل البيانات. توصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: 1-يرى التربويون أن سعي مقدمي الخدمة الاجتماعية لتوفير مناخ إيجابي بمدارس التعليم الأساس يؤدي إلى رفع التحصيل الدراسي لهؤلاء التلاميذ. 2-يرى مقدمو الخدمة الاجتماعية أن سعيهم لتوفير مناخ إيجابي بمدارس مرحلة الأساس يؤدي لرفع التحصيل الدراسي لهؤلاء هذه التلاميذ. 3-يرى التربويون أن سعي مقدمي الخدمة الاجتماعية لتحقيق التواصل مع أسر التلاميذ بمرحلة التعليم الأساس يؤدي إلى رفع التحصيل الدراسي. 4-يرى مقدمو الخدمة الاجتماعية أن سعيهم لتحقيق التواصل مع أسر التلاميذ يؤدي إلى رفع التحصيل الدراسي لهؤلاء التلاميذ. 5-يرى التربويون أن سعي مقدمي الخدمة الاجتماعية لحل مشكلات التلاميذ بمرحلة التعليم يؤدي إلى رفع التحصيل الدراسي لهؤلاء التلاميذ. 6-يرى مقدمو الخدمة الاجتماعية أن سعيهم لحل مشكلات التلاميذ بمرحلة الأساس يؤدي لرفع التحصيل الدراسي لهؤلاء التلاميذ. 7-وافق التربويون بنسبة 50% على أن لسعي مقدمي الخدمة الاجتماعية لدفع التلاميذ للمشاركة في الأنشطة اللاصفية في مرحلة التعليم الأساس يؤدي إلى رفع التحصيل الدراسي لهؤلاء التلاميذ. 8-وافق مقدمو الخدمة الاجتماعية بنسبة 50% على أن سعيهم لدفع التلاميذ بمرحلة التعليم الأساس لممارسة الأنشطة اللاصفية يؤدي إلى رفع التحصيل الدراسي لهؤلاء التلاميذ. 9-لا توجد فروق ذات دلالة في وجهة النظر حول مردود تقديم الخدمة الاجتماعية لتلاميذ مرحلة الأساس في رفع التحصيل الدراسي لهؤلاء التلاميذ تبعا لمتغير طبيعة العمل (تربويون/ مقدمي خدمة اجتماعية). |
|---|
عناصر مشابهة
-
المدراس الثانوية النموذجية بولاية الخرطوم بين الواقع و المأمول دراسة تقويمية
بواسطة: الأزهري، بتول علي إسماعيل منشور: (2010) -
دور الإدارة التعليمية في تحقيق الأهداف المدرسية بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم: دراسة تحليلية تقويمية
بواسطة: حسين، سليمان على آدم منشور: (2017) -
دور الأخصائي الاجتماعي في تعزيز الدافعية للتعلم لدى الطلبة متدني التحصيل الدراسي: دراسة مطبقة على مدارس الحلقة الثانية للتعليم الأساسي في ولاية السويق
بواسطة: الحضرمية، أبرار بنت ناصر بن حميد بن عبدالله منشور: (2023) -
التنشئة الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي والتدخل العلاجي للخدمة الاجتماعية: دراسة مقارنة تحليلية بمدارس التعليم الأساسي بمدينة طرابلس على عينة من طلاب الصف السادس
بواسطة: أبو شاقور، نوال شعبان منشور: (2010) -
المشكلات المؤثرة على التحصيل الدراسي للطالب المستجد في الجامعات السعودية: تصور مقترح للتعامل معها من منظور مهنة الخدمة الاجتماعية
بواسطة: العود، ناصر بن صالح منشور: (2020)
