| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية تقنية البودكاست (podcast) التعليمية في التحصيل الدراسي لمادة الأحياء في ثلاثة من مستويات التعلم المعرفي وفقاً لتصنيف بلوم (التذكر، الفهم، التطبيق) لدى طلاب المرحلة الثانوية في منطقة الباحة التعليمية. تم استخدام المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع القياس القبلي والبعدي للكشف عن أثر المتغير المستقل (تقنية البودكاست) على المتغير التابع (التحصيل الدراسي). تمثلت العينة في عدد 30 طالب تم اختيارها بطريقة قصدية من مدرسة الملك فهد الثانوية بالباحة بالمملكة العربية السعودية. تم تقسيم العينة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين: تجريبية عدد (15) طالب ومجموعة ضابطة عدد (15) طالب، تم تدريس المجموعة التجريبية وحدة الطلائعيات في مادة الأحياء باستخدام تقنية البودكاست التعليمية، وتم تدريس المجموعة الضابطة ذات الوحدة الدراسية باستخدام الطريقة الاعتيادية، وقد تولى الباحث تدريس المجموعتين التجريبية والضابطة لمدة شهر بواقع 10 حصص. تم تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في اختبار تحصيلي في علم الأحياء من إعداد الباحث بمعامل ثبات (0.80) على مجموعتي الدراسة قبلياً وبعدياً. تم بتطبيق اختبار (ت) للعينات المستقلة للكشف عن دلالة الفروق في التحصيل الدراسي بين مجموعتي الدراسة، وقد تم تحليل البيانات بالحاسوب باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS- 17). قد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة معنوية (α= 0.05) بين متوسطات درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام تقنية البودكاست التعليمية ومتوسطات درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي الكلي وعند مستويات التعلم المعرفي الثلاثة (التذكر – والفهم – والتطبيق) لصالح المجموعة التجريبية تعزى لاستخدام تقنية البودكاست التعليمية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها توصي الدراسة باستخدام تقنية البودكاست في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية لتحسين مستوى التحصيل المعرفي، والاستفادة من الدراسة الحالية في تصميم وإنتاج ونشر حلقات البودكاست واستخدامه في التدريس الفعلي في المدارس، والعمل على تنمية الوعي بأهمية البودكاست التعليمية من خلال نشر المعلومة عنه وتشجيع الطلاب والمعلمين على استخدامه، وتدريب المعلمين على تقنية البودكاست. وإجراء مزيد من البحوث والدراسات للكشف عن أفضل الطرق لاستخدام البودكاست التعليمي.
The present study aimed to identify the effectiveness of podcast in achievement in biology for secondary school students at three levels of cognitive learning according to Bloom's classification (remembering, understanding, and application) at Al- Baha. To achieve the objective of the study, researcher use the experimental method to study the effectiveness of the independent variable (podcast technology) on the dependent variable (academic achievement), and depending on the experimental design, known as "design pre - post using two experimental groups one control and the other experimental group. The study sample was selected in the manner intentionality of students in the first grader King Fahd secondary school at Al-Baha„ their number (30) students, (15) students within the "experimental group, and (15) other within the experimental group. study tool was a test in biology prepared by researcher, used test Cronbach alpha, and Pearson correlation coefficient, in addition the t-test and arithmetic means, The results showed existence significant differences at the level (0.05) between the achievement students achievement test in the experimental and control groups according to use of educational technology podcast, at the three levels (remember - understanding - the application), where these differences were in favor of the experimental group who has studied using educational technology podcast. In light of the results of the study recommended the need to promote the use of educational technology podcast by students, and by emphasizing the use and linked realizable trademarks and duties, giving courses for teachers on educational technology podcast and how to use them in teaching and learning.
|
