أثر التفاعل بين أسلوب عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية "جزئي - كلي" والأسلوب المعرفي "تركيز - سطحية" في تنمية التحصيل الفوري والمرجأ لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | رزق، هناء رزق محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدسوقي، وفاء صلاح الدين إبراهيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع35 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 393 - 428 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 912430 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
259
| LEADER | 03014nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1661850 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a رزق، هناء رزق محمد |g Rizk, Hana Rizk Mohammed |e مؤلف |9 311019 | ||
| 245 | |a أثر التفاعل بين أسلوب عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية "جزئي - كلي" والأسلوب المعرفي "تركيز - سطحية" في تنمية التحصيل الفوري والمرجأ لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية | ||
| 260 | |b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |c 2018 |g أبريل | ||
| 300 | |a 393 - 428 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن أثر التفاعل بين أسلوب عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية (جزئي-كلي) والأسلوب المعرفي (تركيز -سطحية) في تنمية التحصيل الفوري والمرجأ لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية، بالاعتماد على المنهج التطويري الذي يتضمن المنهج الوصفي وشبه التجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في مقياس تحديد الأسلوب المعرفي، واختبار تحصيلي، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب الدبلوم العام في التربية (عن بعد) وعددهم (90) طالب وطالبة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين. وتوصل البحث لعدة نتائج ومنها، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب الذين درسوا من خلال أسلوب العرض الجزئي للخرائط الذهنية الإلكترونية، والطلاب الذين درسوا من خلال أسلوب العرض الكلي للخرائط الذهنية الإلكترونية في التطبيق البعدي الفوري للاختبار التحصيلي، ويرجع ذلك إلى التأثير الأساسي لأسلوب عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية، وبصرف النظر عن الأسلوب المعرفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a الوسائل التعليمية |a طرق التدريس |a التعليم الجامعي |a طلبة الجامعات |a التحصيل الأكاديمي |a كليات التربية | ||
| 700 | |a الدسوقي، وفاء صلاح الدين إبراهيم |g Eldessouki, Wafaa Salah Eldin Ibrahim |e م. مشارك |9 106515 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ |l 035 |m ع35 |o 0242 |s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |t Education Technology - Studies and Research |v 000 |x 2636-3364 | ||
| 856 | |u 0242-000-035-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 912430 |d 912430 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية التشاركية "متزامن / غير متزامن" والأسلوب المعرفي "التصلب / المرونة" في تنمية التحصيل الفوري والمرجأ لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: عبدالوكيل، محمد أبو الليل منشور: (2021) -
فاعلية استخدام خرائط العقل الذهنية والأسلوب المعرفي في تنمية التحصيل ومهارات تصميم وإنتاج برامج الكمبيوتر متعددة الوسائط لدى عينة من طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: سمرة، عماد محمد عبدالعزيز منشور: (2014) -
أثر التشارك في استخدام الخرائط الذهنية في بيئة التعلم المدمج السحابي على التحصيل الفوري والمرجأ والعبء المعرفي لطلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حسن، مروة حسن حامد منشور: (2018) -
أثر التفاعل بين الأسلوب المعرفي ونمط عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: شتا، هاني زينهم شبانة متولي منشور: (2022) -
التفاعل بين أسلوب عرض الكائنات الرقمية (التجاور / الاحلال) في الكتب المعززة والأسلوب المعرفي (تحمل / عدم تحمل الغموض) على التحصيل الفوري والمرجأ والاتجاه نحوها لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية
بواسطة: عطية، داليا أحمد شوقي كامل منشور: (2019)
