فعالية استخدام مدخل الطرائف في تدريس الفلسفة لتنمية الوعي بالقضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | بكر، فجري حشمت محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبده، ولاء محمد صلاح الدين محمد (مشرف), زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع94 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 38 - 75 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 918279 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
103
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام مدخل الطرائف في تدريس الفلسفة لتنمية الوعي بالقضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والتجريبي. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الوعي الطلابي بالقضايا الفلسفية، وتم تطبيقه على 60 طالبة بالصف الثاني الثانوي بمدرسة الحديد والصلب الثانوية بنات بمحافظة القاهرة ومدرسة أم المؤمنين الثانوية بنات بمحافظة الجيزة بواقع فصل من كل مدرسة. وتناول الإطار النظري للدراسة الطرائف كمدخل لتدريس الفلسفة من خلال التطرق إلى تعريف الطرائف وأنواعها وأهميتها في تعليم التفلسف وكذلك الوعي بالقضايا الفلسفية بتوضيح مفهوم الوعي لغة واصطلاحاً وخصائصه وأشكاله وكيفية تنمية الوعي بالقضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية والذي يتطلب العديد من الأمور منها إعادة النظر في أهداف تدريس منهج الفلسفة بحيث يتم التركيز على تنمية الوعي بقضايا الفرد والوطن والعالم والتفاعل معها بشكل إيجابي. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج منها أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسط درجات الأداء القبلي ومتوسط درجات الأداء البعدي لطالبات المجموعة التجريبية على مقياس الوعي بالقضايا الفلسفية لصالح الأداء البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة الأخذ بالأساليب والمداخل الحديثة في تدريس الفلسفة بما يساعد الطلاب على تنمية وعيهم بالقضايا التي يتم تدريسها لهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على فنون الأدب فى تدريس الفلسفة لتنمية الوعى بالقضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالملاك، ريمون جرجس منشور: (2017) -
فعالية استراتيجية المحاكمة العقلية لتدريس الفلسفة في تنمية المفاهيم الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالحميد، هناء حمدى محمد منشور: (2022) -
فاعلية برنامج قائم على مدخل المواقف الحياتية لتدريس الفلسفة في تنمية الوعي ببعض القضايا الفلسفية المعاصرة لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: الجعفري، إبراهيم محمد سعيد إبراهيم منشور: (2019) -
أثر استخدام نموذج الاستقصاء الدوري في تدريس الفلسفة لتنمية الهوية الفلسفية والأمن الفكري لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد منشور: (2023) -
استخدام المنظور الوظيفي في تدريس مادة الفلسفة لتنمية بعض المهارات الفلسفية و التحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: إسماعيل، آمال أحمد حلمي منشور: (2011)
