ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الأخلاقي لدى طلبة التع...>الوصف

التفكير الأخلاقي لدى طلبة التعليم ما بعد الأساسي 11 - 12 بسلطنة عمان وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Moral Reasoning among Post Basic Education (11-12) Students In The Sultanate Of Oman In Relation To Some Variables
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saqri, Rabeaa bint Mohammed bin Mania
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: آذار
الصفحات: 10 - 21
DOI: 10.36752/1764-007-003-002
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 918416
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | التفكير الأخلاقي | التعليم الأساسى | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الأخلاقي | نظرية كولبرج | طلبة التعليم ما بعد الاساسي (11-12) | Moral Reasoning | theory of Kohlberg | (Post Basic Education (11-12
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى التفكير الأخلاقي لدى طلبة التعليم ما بعد الأساسي (12-11) وعلاقته ببعض المتغيرات وهي: الجنس والتخصص والصف، وأيضا العلاقة بين مستوى التفكير الأخلاقي والتحصيل الدراسي. وقد تكونت عينة الدراسة من (223) طالًبا وطالبة. تم استخدام المنهج الوصفي وتمثلت أداة الدراسة في مقياس التفكير الأخلاقي. وأظهرت النتائج أن أكثر من نصف عينة الدراسة هم في المستوى الثاني )أخلاقية القانون والنظام الاجتماعي( من مستويات التفكير الأخلاقي، ويشكلون نسبة 88,8 %، كما أشارت النتائج بوجود فرق دال إحصائيا في مستوى التفكير الأخلاقي يعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وأيضا فرق دال إحصائيا في مستوى التفكير الأخلاقي لمتغير التخصص لصالح طلبة القسم العلمي، بينما لا يوجد فرق دال إحصائيا في مستوى التفكير الأخلاقي يعزى لمتغير الصف. كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مستوى التفكير الأخلاقي والتحصيل الدراس ي. وتمت مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري، كما تم وضع بعض التوصيات والدراسات المستقبلية.

The study aimed at identifying the level of moral reasoning in relation to some variables, namely gender, specialization and class. It also aimed at investigating the relationship between moral reasoning and academic achievement. The sample of the study consisted of (223) students. The descriptive method was used in the study and the moral reasoning scale was the instrument used to collect the data of the study. The results revealed that more than half of the sample (88.8%(was on the second level (Social system and Conscience Morality) of Moral Reasoning. The results also revealed that there was a statistically significant difference between males and females on moral reasoning level in favor of females. In addition, there was a statistically significant difference between arts and science students on moral reasoning level in favor of the science specialization students. On the other hand, there was no statistically significant difference on the levels of moral reasoning due to the class variable. Moreover, the results showed that there was a positive correlation between the level of moral reasoning and academic achievement. The results of this study were discussed in the light of latest reviewed literature. The study also provided recommendations and suggestions for future studies and investigations.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.