ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برمجية متعددة الوسائط ق...>الوصف

فاعلية برمجية متعددة الوسائط قائمة على المدخل المنظومي وفق نموذج " ديفز Davis " في تنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل المعرفي لدى الطلاب ضِعاف السمع

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Multimedia Program Based On the Systemized Approach to "Davis Model" In Developing the Visual Thinking Skills and Cognitive Achievement of Students with Hearing Impairment
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: سليمان، محمد السيد السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نيسان
الصفحات: 1 - 21
DOI: 10.36752/1764-007-004-001
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 918465
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائط المتعددة | المهارات التفكيرية | التحصيل المعرفى | الطلاب المعاقين | الاعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل المنظومي | نموذج "ديفز" | البرمجيات التعليمية متعددة الوسائط | التفكير البصري | الطلاب ضعاف السمع | Systemized Approach | "Davis" Model | Educational Multimedia Software | Visual Thinking | Hearing Impairment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

287

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الّتعرّف على فاعلية برمجية تعليمية متعددة الوسائط قائمة على المدخل المنظومي وفق خطوات نموذج "ديفز" للّتعلم المنظومي في تنمية مهارات الّتفكير البصري والّتحصيل المعرفي لدى الطلاب ضِعاف السمع في المرحلة المتوسطة/الإعدادية، وقد تكوّنت عينة الدراسة من (22) طالبا في الصف الأول المتوسط ضمن برنامج ضِعاف السمع بمتوسطة عثمان بن عّفان بالمدينة المنورة، وقد استخدم الباحث الّتصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة؛ واختبار قبلي وبعدي لقياس فاعلية المتغير المستقل في المتغيرات التابعة، وكانت أدوات الدراسة من إعداد الباحث، وتمثلت في أداة المعالجة التجريبية )البرمجية التعليمية متعددة الوسائط)، واختبار التفكير البصري، والاختبار التحصيلي، وبعد إجراء التجربة تمّ تحليل البيانات، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات الطلاب ضِعاف السمع في التطبيق القبلي والبعدي لكلٍ من اختبار مهارات التفكير البصري عامة، وكذلك لكل مهارة فرعية على حدة، ولاختبار التحصيل المعرفي وذلك لصالح التطبيق البعدي، وبناء على ذلك أوصى الباحث بتوظيف المدخل المنظومي، واستخدام نموذج "ديفز" في إنتاج البرمجيات التعليمية الّتفاعلّية متعددة الوسائط للمقررات الدراسية للطلاب ذوي الإعاقة السّمعية لتحسين نواتج الّتعلم لديهم.

This research purposed to recognize the effectiveness of the employment of the systemic access on producing educational multimedia software according to the steps of the model of "Davis" of the systemic learning in the development of the skills of visual thinking and academic acquisition of the hearing-impaired students at the preparatory school. And the study sample composed of 22 students from the seventh grade within the program of the hearing-impaired students at the school of Osman Ibn Affan in Medina, KSA. And the researcher used the semi-experimental design for one group, pre-test and Post-test to measure the effectiveness of the independent variable in the attendant variables, and the instruments of the research were prepared by the researcher, represented in the experimental treatment tool (educational multimedia software), the visual thinking test and the achievement test. After the experiment, the data was analyzed and the results showed a statistically significant difference at the level 0.01 between the average of the degrees of the students with hearing impaired in the pre and after applications for each of the visual thinking skills test generally, and also for each of sub-skill separately, and for the cognitive acquisition in favor of after application, and consequently, the researcher recommended the using of the systemic access and the using of its models specially the model of "Davis" in producing the interactive educational multimedia software in various courses for the hearing-impaired students to Improve their learning outcomes.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.