ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على مدخل ال...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على مدخل القراءة التشاركية لتنمية مهارات القراءة الناقدة والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Collaborative Reading Approach for Developing Critical Reading Skills and Inclination towards Reading among First Year Secondary School Female Students
المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: حسن، رولا نعيم سليم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يونيو
الصفحات: 79 - 107
DOI: 10.33948/0059-000-061-005
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 918824
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التربوية | القراءة التشاركية | القراءة الناقدة | المهارات القرائية | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل القراءة التشاركية | مهارات القراءة الناقدة | الاتجاه نحو القراءة | Collaborative Reading approach | critical reading skills | inclination towards reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

402

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء برنامج قائم على مدخل القراءة التشاركية وقياس فاعليته على تنمية مهارات القراءة الناقدة، والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف الأول الثانوي. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة قائمة بمهارات القراءة الناقدة المناسبة لطالبات الصف الأول الثانوي، وتم بناء اختبار لقياس مهارات القراءة الناقدة، كما قامت الباحثة ببناء برنامج قائم على مدخل القراءة التشاركية، واعتمدت الباحثة مقياس أداة جاهزة لقياس الاتجاه نحو القراءة. تكونت عينة الدراسة من (80) طالبة موزعة على مجموعتين: إحداها ضابطة بلغ عددها (40) طالبة، تعلمت بالطريقة التقليدية، والأخرى تجريبية، بلغ عددها (40) طالبة، تعلمت بطريقة مدخل القراءة التشاركية، خضع جميع أفراد عينة الدراسة إلى اختبار قبلي واختبار بعدي لمهارات القراءة الناقدة، وكذلك تم تطبيق مقياس الاتجاه نحو القراءة، كشفت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (05.) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الناقدة لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (05.) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو القراءة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات.

This study aimed at building a program based on Collaborative Reading approach and Inclination towards reading, and to Evaluate its efficiency on developing critical reading skills and inclination towards reading among first year secondary school female students. To achieve the study objectives, the researcher prepared a suitable list for the sample contained critical reading skills. Tools for data collection were a test designed to assess critical reading skills in addition to, the researcher built a program based on Collaborative Reading approach, and she used a ready scale for assessing inclination for reading. The sample subjects were (8) students divided into two groups: a controlled one included (40) students who were instructed by traditional methods while the experimental group (42) was taught by using Collaborative Reading approach. Then pre/post tests were conducted to all the sample subjects to assess critical reading skills, also the scale for assessing inclination towards reading was applied. The results revealed that there were statically significant differences at a (=0.05) between the mean scores of the controlled group and those of the experimental one on the critical reading skills post –test, and inclination towards reading post application of the scale in favor of the experimental group. According to the findings, the study suggests many recommendations.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.