العنوان بلغة أخرى: |
Beliefs of Arabic Language Teacher's Toward the Activity Book of the "My Beautiful Language" and to What Extend they Use it |
---|---|
المؤلف الرئيسي: | النغيمشي، سليمان بن عبدالعزيز (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Neghaimshi, Suliman Abdulaziz |
مؤلفين آخرين: | سعودي، علاء الدين حسن (مشرف) |
التاريخ الميلادي: |
2018
|
موقع: | بريدة |
التاريخ الهجري: | 1439 |
الصفحات: | 1 - 207 |
رقم MD: | 919767 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | العربية |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | جامعة القصيم |
الكلية: | كلية التربية |
الدولة: | السعودية |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
تلخصت مشكلة الدراسة الحالية في الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: "ما معتقدات معلمي اللغة العربية نحو كتاب النشاط لمقرر لغتي الجميلة؟ وما درجة استخدامهم له؟". وهدفت الدراسة إلى تعرف معتقدات معلمي اللغة العربية نحو كتاب النشاط لمقرر لغتي الجميلة، وإلى درجة استخدام معلمي اللغة العربية لكتاب النشاط لمقرر لغتي الجميلة، ودرجة العلاقة الارتباطية بين معتقدات معلمي اللغة العربية نحو كتاب النشاط لمقرر لغتي الجميلة، وبين درجة استخدامهم له. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتم إعداد الاستبانة كأداة للدارسة في جمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة العربية لمقرر لغتي الجميلة للمرحلة الابتدائية في مدينة بريدة، وطلابهم؛ إذ أخذت عينة عشوائية بسيطة بطريقة القرعة مكونة من (٥٦) معلما، كما أخذت عينة عشوائية بسيطة بطريقة القرعة مكونة من (3٩3) من طلابهم، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1437/1438 ه. وقد حللت البيانات إحصائيا باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أهمها: - أن أبرز معتقدات معلمي اللغة العربية نحو كتاب النشاط لمقرر لغتي الجميلة تمثلت في المعتقدات المعرفية لمعلمي لغتي الجميلة نحو كتاب النشاط. - أن أفراد عينة الدراسة من الطلاب موافقون على أن معلميهم يشجعونهم على حل جميع الأنشطة في كتاب النشاط، وأن المعلم يربط المعلومات في كتاب النشاط مع كتاب الطالب. - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين المعتقدات وأنواعها نحو كتاب النشاط لدى معلمي اللغة العربية، ودرجة استخدامهم له. |
---|