بعض المتغيرات النفسية المرتبطة بالإرجاء الأكاديمي لدى طلاب الجامعة: دراسة عاملية
| العنوان بلغة أخرى: |
Some Psychological Variables Associated with Academic Procrastination Among University Students: A Factorial Study |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | غانم، مجدي عبدالغني حافظ عبدالغني (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سعادة، سامح أحمد سيد أحمد (مشرف), عشري، محمود محيي الدين سعيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 224 |
| رقم MD: | 921380 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الازهر |
| الكلية: | كلية التربية بالقاهرة |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1712
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على المتغيرات النفسية التي تنتظم في البنية العاملية المكونة للإرجاء الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، والكشف عن طبيعة العلاقة بين الإرجاء الأكاديمي وبعض المتغيرات النفسية، بجانب الكشف عن الفروق في الإرجاء الأكاديمي وفقا لنوع التعليم (أزهري، عام)، النوع (ذكور، إناث)، التخصص الدراسي (علمي، أدبي)، المستوى الدراسي (الفرقة الثانية، الفرقة الرابعة)، والخلفية الثقافية (ريف، حضر). واشتملت عينة الدراسة على ٩٠٠ من طلاب الجامعة (بواقع ٤٤١ ذكور، ٤٥٩ إناث) بمدى عمري يتراوح ما بين ٢٠-٢٤ عاما، بمتوسط أعمار 21.01، استخدمت الدراسة مقياسي الإرجاء الأكاديمي والرضا عن الدراسة (إعداد الباحث)، ومقياس Trice لوجهة الضبط الأكاديمية المدركة، ترجمة الباحث، بالإضافة إلى مقاييس أخرى تعكس متغيرات الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود خمسة مكونات عامليه للمتغيرات النفسية المكونة للإرجاء الأكاديمي لدى أفراد العينة وهم الإنجاز في مقابل الإرجاء، الرضا عن الدراسة، الجوانب المعرفية، الشعور بالعجز، والتفكير اللاعقلاني. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين الإرجاء الأكاديمي وكل من وجهة الضبط الأكاديمية، الأفكار اللاعقلانية، وقلق المستقبل. ووجود علاقة سلبية بين الإرجاء الأكاديمي وكل من الرضا عن الدراسة، الدافعية للإنجاز، الثقة بالنفس، وحيوية الضمير. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في الإرجاء الأكاديمي تبعا لنوع التعليم (أزهري، عام) في اتجاه طلاب التعليم العام، وفي التخصص الدراسي (علمي، أدبي) في اتجاه طلاب التخصص العلمي، وفي المستوى الدراسي (ثانية، رابعة) فـي اتجاه طلاب الفرقة الثانية. بينما لم تصل الفروق في الإرجاء الأكاديمي تبعا للنوع (ذكور، إناث) والخلفية الثقافية (ريف، حضر) إلى مستوى الدلالة، كما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والاقتراحات لدراسات تالية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التوجه المدرك نحو الحياة وعلاقته بقلق المستقبل والإنجاز الأكاديمي لدى الطلاب الصم بالجامعة
بواسطة: صالح، أحمد سعيد عبدالعزيز إبراهيم منشور: (2020) -
الإندماج الأكاديمي وعلاقته بالقيم النفسية لدى عينة من طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
بواسطة: الزهراني، شروق غرم الله منشور: (2018) -
الفروق في بعض متغيرات الدافعية لدى طلاب الجامعة من الفائقين والعاديين والمتفوقين ذوي صعوبات الإنجاز الأكاديمي
بواسطة: غنيم، محمد عبدالسلام سالم منشور: (2002) -
المرونة النفسية وعلاقته بالتسويف الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
بواسطة: الكربي، أسماء عمر منشور: (2022) -
الدور الوسيط لتوجهات أهداف الإنجاز في العلاقة بين الكمالية الأكاديمية اللاتكيفية والتسويق الأكاديمي لدى طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية كمتغيرات معدلة
بواسطة: عرفان، أسماء عبدالمنعم أحمد منشور: (2022)
