المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف أثر استخدام استراتيجية الحدائق المعرفية في تحصيل طلبة الصف العاشر بمادة التربية الإسلامية بدولة الكويت، تكونت عينة الدراسة من (54) طالبا، اختيروا بطريقة قصدية، وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية عدد أفرادها (27) طالبا درسوا باستخدام استراتيجية الحدائق المعرفية، وضابطة وعدد أفرادها (27) طالبا درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث أدوات الدراسة التي تألفت من اختبار تحصيلي ودليل معلم وفق استراتيجية الحدائق المعرفية، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. وطبقت الأدوات على المجموعات قبليا وبعديا. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في التحصيل الآني والمؤجل لطلاب الصف العاشر في مادة التربية الإسلامية تعزى لاختلاف استراتيجية التدريس، ولصالح استراتيجية الحدائق المعرفية. في ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بتبني توظيف استراتيجية الحدائق المعرفية في تدريس التربية الإسلامية.
|