ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس القراءة بتفعيل مهارا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر تدريس القراءة بتفعيل مهارات الذكاء العاطفي في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Reading by Activating the Emotional Thinking Skills on Fourth Grade Basic Stage Students Reading and Writing Skills in Jordan
المؤلف الرئيسي: سرحان، مجد عماد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البري، قاسم نواف (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 80
رقم MD: 923014
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس القراءة | تنمية المهارات | الذكاء العاطفي | القراءة والكتابة | طلاب المدارس الأساسية | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

796

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس القراءة بتفعيل مهارات الذكاء العاطفي في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة قسمن على مجموعتين؛ تجريبية (30) طالبة، وضابطة (30) طالبة. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. وأعدت اختبارا في مهارة القراءة، وتكون من (10) أسئلة، واختبارا في مهارة الكتابة، وتكون من (5) أسئلة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن تفعيل مهارات الذكاء العاطفي لتدريس القراءة كان لها أثر دال إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في مهارات القراءة والإملاء. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة: بتضمين أدلة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية كيفية تفعيل مهارات الذكاء العاطفي في تدريس اللغة العربية. وتناول الذكاء العاطفي كاستراتيجية تدريسية بمهاراته المختلفة في أثناء تدريب معلمي اللغة العربية على الاستراتيجيات الحديثة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.