فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية : دراسة تجريبية في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة دمشق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Self – Questioning Strategy in the Achievement for Fourth Basic Grade Students in the Social Studies Subject : An experimental study in first cycle School of Basic Education Stage in Damascus Governorate |
|---|---|
| العنوان المترجم: |
Effectiveness of the strategy of self-questioning in the achievement of students in the fourth grade in social studies: An experimental study in the first cycle schools of basic education in Damascus governorate |
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | الزعبى، جهان برهم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج40, ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 73 - 119 |
| رقم MD: | 926285 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التساؤل الذاتى | التحصيل الدراسى | الدراسات الاجتماعية | Self Questioning Strategy | The Achievement | Social Studies
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلي قياس فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي باعتماد تصميم الاختبار القبلي/ البعدي المباشر للمجموعات المتكافئة، فاختارت عينة مؤلفة من (98) تلميذاً وتلميذة من تلامذة الصف الرابع الأساسي في مدرستي (السمح بن مالك الخولاني، خير الدين الزركلي) بمحافظة دمشق يتوزعون إلى مجموعتين دراسيتين في شعبتين وبواقع شعبة في كل مدرسة، درست المجموعة التجريبية المكونة من (50) تلميذاً وتلميذةً باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، في حين درست المجموعة الضابطة المكونة من (48) تلميذاً وتلميذة باستخدام الاستراتيجية المتبعة في التعليم. أسفرت نتائج البحث عما يلي: - الأثر المرتفع لاستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل تلامذة المجموعة التجريبية. - تفوق تلامذة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي على نظرائهم في المجموعة الضابطة التي درست باعتماد الاستراتيجية المتبعة في التعليم. The purpose of this study was to explore the effectiveness of self-questioning strategy in the achievement for fourth basic grade students in the social studies subject. An experimental approach was undertaken in this study. The total number of participants was (98) in two primary schools in Damascus (Alsamah bin Malik AL-Khawlany and Kheir Aldeen Zarkali). The sample consisted of two groups: the experimental group (50) mal and female students who studied self-questioning strategy and the control group (48) mal and female students who studied through the strategy followed in education The results of the research showed the following: 1- A high effect of the use of self –questioning strategy on students, achievement in the achievement test. 2- The superiority in achievement of the experimental group who studied though the use of self –questioning strategy on the control group who studied through the strategy followed in education |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية المتشابهات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية : دراسة تجريبية في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى في محافظة دمشق
بواسطة: الزعبى، جهان برهم منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية مهارة اتخاذ القرار لدى تلامذة الصف السادس الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية: دراسة تجريبية في مدارس الحلقة الأولي من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة دمشق
بواسطة: الزعبى، جهان برهم منشور: (2020) -
فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية: دراسة تجريبية في مدارس الحلقة الأولي من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة دمشق
بواسطة: الزعبى، جهان برهم منشور: (2020) -
أثر استخدام الألغاز التعليمية في تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية: دراسة شبه تجريبية في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة جبلة
بواسطة: سلوم، طاهر عبدالكريم منشور: (2016) -
فاعلية استراتيجية خرائط التفكير في اكساب عادات العقل لتلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية
بواسطة: الزعبى، جهان برهم منشور: (2018)
