| المستخلص: |
هدف البحث إلى: التحقق من فاعلية استراتيجية قائمة على نموذج التعلم المتمركز حول المشكلة في تعليم وتعلم مقرر لطرق تدريس الرياضيات، تنمية مهارات تحليل محتوى الرياضيات المدرسية في ضوء الموضوعات لطلاب كلية التربية شعبتي التعليم العام والابتدائي، وتنمية الاتجاه نحو تعليم الرياضيات، وقد ساهم البحث في تقديم وحدة "مهارات تحليل الرياضيات المدرسية" في مقرر تدريس المنهج المدرسي "1" لطلاب المستوى الأول كلية التربية شعبة الرياضيات في ضوء نموذج التعلم المتمركز حول المشكلة لويتلي، وتقديم دليل للمعلم والذي يمكن أعضاء هيئة التدريس في تدريس مقررات أخرى ممن شأنه حثهم للاطلاع على نماذج تدريسية أخرى، وتقديم أدوات تقيس مهارات الطلاب المعلمين على تحليل محتوى الرياضيات المدرسية بجانبيها الأدائي من خلال بطاقة لتحليل المحتوى المعرفي الرياضياتي بالكتب المدرسية لمرحلة التعليم الابتدائي والإعدادي، والجانب المعرفي من خلال الاختبار التحصيلي في معرفة مهارات تحليل المحتوى الرياضياتي، ومقياس اتجاه نحو تعليم الرياضيات، وقد جاءت النتائج لتثبت صحة الفروض وفعالية الاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات تحليل المحتوى والاتجاه نحو تعليم الرياضيات، وقد أوصى الباحثان بضرورة تضمين المقررات الخاصة بجانب الإعداد التربوي بمهارات تحليل المحتوى للرياضيات المدرسية، وتطبيق استراتيجيات التدريس الخاصة بتعليم الرياضيات من خلال التربية وأفراد بنود لها في بطاقة ملاحظة الأداءات التدريسية، إلى جانب تدريب كل من المعلمين وأعضاء هيئة التدريس على نماذج التدريس المتنوعة، السلوكية، المعرفية والاجتماعية وتطبيقها كل في مادة تخصصه.
The research aims at chicking the effectiveness of a strategy based on problem centred learning model in learning and teaching a syllabus for maths teaching methods, developing the analysis skill of the schooling Math content on Terms of topics designed for the student teachers in the faculty of education for primary and general education students and developing the attitude towards maths teaching. The search has contributed in presenting a unit skills of schooling Math analysis in teaching the school syllabus curriculum for the first level of the first year students and the master Boot meant in terms of Whitly's problem centered content learning model and presenting a teacher guide to enable the professors to teach other syllabus that would encourages them to study other teaching models, presenting tools to measure the skills of the student teacher to analysis the schooling Math content through the cognitive content analysis cards for the books in the primary and the prep stage, as well as the cognitive side through the achievements tests in knowing skills of analysing the mathematical content and measuring the attitudes towards Mathematics teaching. The results proved that the thesis of the research was right and the suggested strategies were effective in developing skills in content analysis and the attitude towards maths teaching The two researchrs recommended the necessity of having special curriculum along with the educational preparation that involve developing the content analysis of the school in maths and to apply special teaching strategies to teach mathematics throughout field education (practice teaching) and have a special items for the performance observation cards along with training all the teachers and all the professors on various teaching cognitive, behavioural, social and to apply it each one in his own Field of the specialist.
|
