ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة للتصميم التش...>الوصف

استراتيجية مقترحة للتصميم التشاركي للسقالات التعليمية الإلكترونية وأثرها على تنمية المفاهيم وعمق التعلم لدى طلبة برنامج تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Strategy For Designing E-Collaborative Instructional Scaffoldings and Its Impact on Developing Concepts and Deep Learning Among Students in The Gifted Education Program at Arabian Gulf University
العنوان المترجم: Proposed strategy for the participatory design of electronic scaffolding and its impact on the development of concepts and depth of learning among students of the gifted education program at the Arab Gulf University
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، حمدي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهندال، هدى سعود عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 277 - 317
رقم MD: 931987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الخليج العربي | إعداد المعلمين | تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكتروني | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم التشاركي الإلكتروني | السقالات التعليمية | المفاهيم | عمق التعلم | الإبداع | استراتيجيات التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تطوير استراتيجية للتصميم التشاركي للسقالات التعليمية الإلكترونية، وقياس أثرها على تنمية المفاهيم وعمق التعلم لدى طلبة برنامج تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي. لتحقيق هذا الهدف تبنى الباحثان منهج البحث التجريبي بتصميم شبه تجريبي من خلال التطبيق على عينة متاحة من طلبة الفرقة الأولى ببرنامج تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي، بلغ حجمها 26 طالبا وطالبه. تم تطيق الاستراتيجية المقترحة على مقرر الإبداع، الذي يعد من المقررات المحورية لطلبة دبلوم الدراسات العليا والماجستير والدكتوراه في تربية الموهوبين. استندت الاستراتيجية المقترحة على مبادئ التعلم البنائي الاجتماعي والترابطي في بناء وتوليد السقالات التشاركية بين المتعلمين عبر أدوات التشارك الإلكتروني التي يوفرها الويب 2.0 مثل أدوات جوجل بلس Google plus، وغيرها من أدوات التفاعل المتزامن وغير المتزامن، وتم إدارة التشارك من خلال بيئة EdModo كبيئة لإدارة محتوى وأنشطة التعلم. اشتملت الاستراتيجية المقترحة على خمس مراحل أساسية للتشارك في توليد واستخدام السقالات التعليمية، وهذه المراحل هي؛ الفحص، والمعالجة، والدمج، والربط، والتوسيع؛ تم تقديم توصيف لكل مرحلة من هذه المراحل، ووصف الإجراءات التي يتطلبها التشارك في التسقيللكل مرحلة. وتبين من خلال إخضاع هذه الاستراتيجية للتطبيق على عينة البحث أن لها أثر في تنمية المفاهيم المرتبطة بمقرر الإبداع، وتحسين عمق التعلم لدى عينة البحث

This research aim was to develop an instructional strategy for designing e-collaborative instructional scaFFOldings and measure its impact on developing concepts and deep learning capabilities among graduate students in the gifted education program at Arabian Gulf University. To achieve this goal, the researchers conducted a quasi-experimental research by application on a convenience sample consisted of 26 graduated students. The suggested strategy was applied on the creativity course. This course is a core course in gifted education program for master and Ph.D. degree in gifted education. The suggested strategy was guided by the principles of social constructivist and connectivist theories in building and generating instructional scaffoldings through social media and Web 2.0 tools. In this strategy, students’ collaborations were managed by EDMODO as e-content management environment. The suggested strategy has five main stages: Investigate, Manipulate, Integrate, Network, and Delve (IMIND). The researchers have provided a detailed description for each stage and its needed procedures to generate collaborative scaffoldings between learners. After applying this strategy on the research sample, the results revealed that this strategy has a statistical and practical impact on developing concepts and deep learning capabilities

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.