ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إسهام مديري المدارس الحكو...>الوصف

درجة إسهام مديري المدارس الحكومية في تنمية الإبداع لدى المعلمين في محافظة معان

العنوان بلغة أخرى: Degree of Contribution by the Principals of Maan Public Schools in Enhancing Teachers' Creativity
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الرواد، ذيب محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حجازي، عبدالحكيم ياسين فندي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 61 - 84
DOI: 10.36621/0397-002-001-002
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 933053
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch, AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | مدراء المدارس الحكومية | المؤسسات التربوية | التنمية الإبداعية | محافظة معان | الأردن | المجتمع الأردني | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة | إسهام | مديرو المدارس | المعلمون | تنمية الإبداع | معان | Degree Contribution | School Principals | Teachers | Development | Creativity | Maan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة إسهام مديري المدارس الحكومية في تنمية الإبداع لدى معلمي ومعلمات المدارس في محافظة معان من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. تكونت عينة الدراسة من (250) معلماً ومعلمة. واستخدمت في هذه الدراسة استبانة الشراري (2008). وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة إسهام مديري المدارس الحكومية في تنمية الإبداع لدى المعلمين في مدارس مدينة معان من وجهة نظر المعلمين أنفسهم جاءت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي بلغ (3.65). وجاء مجال العملية التدريسية في المرتبة الأولى، ومجالي الإدارة والعلاقات الاجتماعية داخل المدرسة في المرتبة الأخيرة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في الإدارة، وتحسين وتطوير البيئة المدرسية، حيث جاءت الفروق لصالح الذكور، بينما كانت الفروق في العملية التدريسية لصالح الإناث، ولم تظهر نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في باقي المجالات. وبينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات باستثناء مجال العلاقات الاجتماعية داخل المدرسة، وجاءت الفروق لصالح الدراسات العليا .وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( α = 0.05) تعزى لأثر المرحلة في جميع المجالات.

The purpose of this study was to investigate the degree of contribution by the principals of Ma'an Public Schools in enhancing teachers' creativity. The study’s sample was randomly selected from the study’s population of the academic year 2012/2013, which consisted of (250) female/male teachers. A questionnaire was adopted from Alsharari (2008). The study findings indicated that school principles contributions’ degree of contribution in Maan Public schoolspertaining to teachers creativity enhancement from the teachers point of view was a moderate degree with a mean of (3.65), the domain of teaching process ranked first, in the first , and the domains of management and social relations in the school appeared to be in the last place . In addition, the study revealed that there were statistical differences due to the variable of gender in management, and school environment improvement in favor of males; while in teaching process statistical differences were in favor of females. There was no statistical significance found in all other domains. Further, the findings showed that there were statistically significant differences due to the variable of credentials in all domains except for the social relations in schools. Differences were in favor of graduate studies. Additionally, there were no statistical differences due to the influence of school’s level in all domains.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.