ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الأزمة السورية على منظومة...>الوصف

أثر الأزمة السورية على منظومة القيم الشخصية لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسى " الحلقة الثانية "

العنوان بلغة أخرى: The Impact Of The Syrian Crisis On The System Of Personal Values For Students Of The Basic Education Cycle
العنوان المترجم: Impact of the Syrian crisis on the system of personal values for students of the basic education stage "the second episode"
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: العجوز، سوسن عبدو (مؤلف)
المجلد/العدد: مج40, ع74
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 119 - 190
رقم MD: 937089
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأزمة السورية | الصراعات السياسية | النزاعات العسكرية | القيم الشخصية | طلاب التعليم الأساسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر الأزمة السورية | القيم الشخصية | المعلمين | التلاميذ | الجنس | المدرسة | المؤهل العلمى | impact Syrian crisis | personal values | teachers | students | six | school | qualification
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف أثر الأزمة السورية على منظومة القيم الشخصية لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية)، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت أداة الاستبانة موجهة للمعلمين تألفت من خمس محاور (القيم النظرية/ العلمية، الاجتماعية، الأخلاقية، الجمالية، الاقتصادية)، ومقياس القيم الشخصية لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية)، تألف المقياس من خمس محاور (القيم النظرية/ العلمية، الاجتماعية، الأخلاقية، الجمالية، الاقتصادية) تألفت عينة البحث من (19) مدرسة حكومية، و(11) مدرسة خاصة في منطقة المزة ودمر والشاغور والصالحية، و(149) ومعلم ومعلمة من المدارس الحكومية والخاصة، و(341) تلميذ وتلميذة، وتوصل البحث إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0,05 بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث (المعلمين) على بنود الاستبانة تبعا لمتغير (الجنس، المدرسة، المؤهل العلمي)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0,05 بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث (التلاميذ) على بنود الاستبانة تبعا لمتغير (الجنس، المدرسة)، وتوصل البحث أيضا إلى أن الأزمة السورية أثرت على قيم التلاميذ الشخصية، وكان أعلى القيم الموجودة لدى التلاميذ القيم الاجتماعية من حيث محبة المعلم بنسبة 48,32%، يليها احترام آراء المعلم والعمل بها بنسبة 24,36%، وأعلى القيم الأخلاقية التواضع مع الزملاء بنسبة 49,85%، ومطابقة القول والفعل مع الحقيقة والواقع بنسبة 45,16%، يليها الوفاء بالعهد بنسبة 37,31%، وأعلى القيم الجمالية الظهور بمظهر لائق بنسبة 65,10%، وأعلى القيم الاقتصادية المحافظة على نظافة البيئة داخل المدرسة بنسبة 48,99%، يليها احترام عامل النظافة 43,62%، وتراوحت الإجابات عن القيم الأخرى بين لا وأحياناً، أي عدم وجودها عند بعض التلاميذ، ووجودها عند البعض من وجهة نظر التلاميذ.

The Objective of the research was to identify the impact of the Syrian crisis on the personal value system of the students in the basic education stage (second cycle). the researcher followed the analytical descriptive method, and used the questionnaire directed to the teachers, consisting of five axes (theoretical, scientific, social, ethical, and the measure of personal values of students in the basic education stage (the second), the measure consisted of four axes ((theoretical / scientific, social, ethical, aesthetic, economic values). the sample consisted of (19) public schools, al- massa, dagmar, al- shag our and salihiya districts, and 149 teachers and teachers of government and private schools, and (341) pupils. the research found that there are statistically significant differences at the level of 0.05 mean between the average scores of the responses of the members of the research sample (teachers) on the items of the questionnaire according to the variable (gender, school, qualification). there are statistically significant differences at the level of 0.05 the study also found that the Syrian crisis affected students' personal values. the highest values among students were the social values in terms of teacher love (48.32%). , followed by respect for teachers' opinions and work by 36, 24%, and highest values ethical humility with colleagues by 49.85%, and the matching word and deed with the truth and reality by 45.16%, followed by the fulfillment of the covenant by 31, 37%, the highest aesthetic values appearing in the appearance of a decent 65.10%, the highest economic values to maintain the cleanliness of the environment within the school by 48.99%, followed by respect for the cleanliness factor 43.62%, and ranged responses to other values between and sometimes, the lack of presence in some students, and the presence of some from the point of view of students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.