ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس وحدة مقترحة في ضوء ب...>الوصف

أثر تدريس وحدة مقترحة في ضوء بعض مبادئ نظرية العبء المعرفي في تنمية مهارات التفكير البصري وخفض الجهد العقلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المعاقين سمعيا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching a Suggested Unit Based on of some of the Principles of the Theory of Cognitive Load in the Development of Thinking Skills Visual and Mental Stress Reduction of Pupils For the Preparatory Stage of the Hearing Impaired
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العزب، إيمان صابر عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 23 - 47
DOI: 10.12816/SAEP.2018.32876
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 941656
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | العبء المعرفى | المهارات التفكيرية | التفكير البصرى | الجهد العقلى | طلاب المرحلة الاعدادية | الطلاب المعاقين | المعاقون سمعيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية العبء المعرفى | مهارات التفكير البصرى | الجهد العقلى | Cognitive Load Theory | Visual Thinking Skills | Mental Effort
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

402

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد وحدة مقترحة في ضوء بعض مبادئ نظرية العبء المعرفي لتنمية مهارات التفكير البصري وخفض الجهد العقلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المعاقين سمعياً. وتم إعداد قائمة بمبادئ العبء المعرفي وإرشاداتها التدريسية وتتمثل في المبادئ: استخدام العناصر البصرية، وتركيز الانتباه، تقليل غير الضروري من المحتوي، استخدام التجزئة والتسلسل في عرض المحتوي، الانتقال من الأمثلة المحلولة إلى التدريب لتحقيق العمل العقلي، ومناسبة المحتوى مع خبرة المتعلم، كما تم إعداد اختبار مهارات التفكير البصري الذي تتضمن (46) مفردة في الأبعاد التالية: التعرف على الشكل ووصفه، تحليل الشكل، إدراك العلاقات، تفسير الشكل، استنتاج المعني، ومقياس الجهد العقلي وتتضمن (20) مفردة في بعدين رئيسيين هما: الجهد العقلي الناتج عن العبء المعرفي الداخلي والجهد العقلي الناتج عن العبء المعرفي الخارجي، وتم تطبيق أداتي الدراسة قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة، حيث تكونت عينة الدراسة من (14) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية المعاقين سمعياً. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات عينة الدراسة عند مستوى دلالة (0.05) في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير البصري، ومقياس الجهد العقلي لصالح التطبيق البعدي.

The present study aimed to prepare a suggested unit based on some Principles of the theory of cognitive load to develop the skills of visual thinking and reduce the mental effort of students in the preparatory stage of the hearing impaired. It was a list of the principles of the load of knowledge and guidance and teaching is In the principles: the use of visual elements, concentration of attention , unnecessary reduction of content, the use of fragmentation and sequencing in the presentation of the content, the transition from the examples to the training to achieve mental work, the relevance of content with the learner's experience, Tools prepared as well for visual thinking skills test contains 46 items in the following dimensions: recognition of form and description, shape analysis, perception of relations, interpretation of form, meaning conclusion, and mental stress measure contains 20 items in two main dimensions: mental effort resulting from the internal cognitive load and mental effort resulting from external cognitive The results of the study showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the study sample at the level of (0.05) in the tribal and remote applications to test the visual thinking, and the mental effort measure for the benefit of the post application.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.