أثر الدراسة ذاتياً من برنامج تعليمي يعتمد على مبدأ المثال المحلول في قدرة حل المسائل الرياضية المعقدة لطالبات في المرحلة الثانوية ومقارنة ذلك بأسلوب الدراسة التقليدي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effects of Learning from Self-Paced Program Built Based on the Worked Example Principle on High School Students’ Ability to Solve Complicated Math Problems Compared to the Traditional way of Learning |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | العباسي، دانية عبدالعزيز (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج45, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 204 - 214 |
| DOI: |
10.35516/0102-045-987-012 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 946253 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مبدأ المثال المحلول | التعلم الذاتي | الوسائط المتعددة | العبء المعرفي | حل المسألة الرياضية | Worked Example Effect | Self-paced Learning | Multimedia | Cognitive Load | Solving Math Problems
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
75
| المستخلص: |
This research aimed at exploring the impact of the worked example effect in solving complex mathematical problems of students at the high school level when learning from a computer program compared to learning in a traditional, face-to-face, settings. Participants were randomly selected and divided into two groups. The first group was taught using the traditional way and the second was self-taught using the predesigned computer program. The results showed good increase in achievement test scores for students in both groups, which demonstrates a success of the worked example effect in reducing cognitive load and improving performance. Results also showed no significant difference at the level (0.05) for the test results of the two groups. This means that the self-study method had an equivlant effect on students' understanding similar to the traditional way of teaching. هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام المنحى النظامي في تدريس مبحث التربية الإسلامية على تنمية مهارات حل يهدف هذا البحث لدراسة أثر الدراسة ذاتياً من برنامج تعليمي محدود الوسائط قائم على مبدأ المثال المحلول في القدرة على حل المسائل الرياضية المعقدة لدى طالبات المرحلة الثانوية، مقارنة بالتدريس التقليدي. ولتطبيق فكرة هذا البحث تم اختيار طالبات الصف الثاني ثانوي وتقسيمهن عشوائياً إلى مجموعتين الأولى تدرس بالطريقة التقليدية والأخرى تدرس بالطريقة الذاتية الإلكترونية، وكلتاهما تم تدريسهم باستخدام مبدأ المثال المحلول. أظهرت نتائج البحث ارتفاع جيد في درجات الاختبار التحصيلي للطالبات في كلتا المجموعتين مما يوضح نجاح مبدأ المثال المحلول في تقليل الحمولة المعرفية وتحسين الأداء. كما أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (.05) في مستوى التحصيل الدراسي للاختبار التحصيلي بين المجموعة الدراسة بالطريقة الذاتية الإلكترونية والمجموعة الدراسة بالطريقة التقليدية. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
أثر طريقة عرض المثال المحلول والتدرج فيه على التحصيل عند الدراسة ذاتيا لمسائل رياضية معقدة من خلال برمجية وسائط متعددة لدى طالبات الصف الثالث الثانوي
بواسطة: العباسي، دانية عبدالعزيز منشور: (2018) -
أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على تطبيقات الرياضيات الحياتية لتنمية مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار والميل نحو دراسة الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الليثى، خالد جمال الدين أبو الحسن منشور: (2017) -
أثر إستخدام تحرك التحقق من صحة الحل علي قدرة طلبة الصف الثامن في حل المسائل الرياضية
بواسطة: غنيم، بسام محمد عبدالقادر منشور: (2014) -
أثر المسار الأكاديمي والمستوى التعليمي والنوع الإجتماعي على الكفاءة الذاتية في حل المسألة الرياضية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مديرية تربية عمان الأولى
بواسطة: الروابدة، بلال محمد موسى منشور: (2004) -
أثر برنامج تعليمي مدعم بالتأثيرات الضوئية في حل المسألة الرياضية و القدرة المكانية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في فلسطين
بواسطة: صالحة، سهيل حسين منشور: (2014)
