ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية استراتيجية " فكر - زاوج...>الوصف

فاعلية استراتيجية " فكر - زاوج - شارك " في تدريس الجغرافيا على تنمية بعض مهارات التفكير الابداعي والميل نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using of (Think –Pair –Share) Strategy on Teaching Geography for developing some of the Creative Thinking Skills and Tendency towards Geography among Secondary School Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: زوين، سها حمدي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 17 - 64
DOI: 10.12816/SAEP.2015.56164
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 947420
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | إستراتيجية " فكر - زاوج - شارك " | تدريس الجغرافيا | التفكير الإبداعى | طلاب المرحلة الثانوية | التحصيل الدراسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية " فكر - زاوج - شارك " | مهارات التفكير الابداعى | الميل نحو المادة | (Think –Pair –Share) Strategy | the Creative Thinking Skills | Tendency towards Geography
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على مدى فاعلية استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تدريس الجغرافيا على تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي والميل نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وقد تكونت مجموعة البحث من (70) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الشهداء الثانوية التابعة لإدارة الشهداء التعليمية بمحافظة المنوفية، وتم إعداد اختبار لمهارات التفكير الإبداعي ومقياس الميل نحو المادة في وحدة "سكان مصر" المقررة على طلاب الصف الأول الثانوي، وتم تطبيقهما قبليا على مجموعتي البحث، ثم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) والضابطة بالطريقة المعتادة في التدريس ثم تطبيق الأدوات بعديا على مجموعتي البحث. وقد أشارت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي طالبات المجموعة التجريبية التي دسرن وفقا لاستراتيجية (فكر – زاوج – شارك) ودرجة طالبات المجموعة الضابطة التي درسن بالطريقة المعتادة في التدريس في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الإبداعي لصالح طالبات المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تدريس الجغرافيا على تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى الطالبات. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية (فكر – زاوج – شارك) ودرجات طالبات المجموعة الضابطة التي درسن بالطريقة المعتادة في التدريس في التطبيق البعدي لمقياس الميل وذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وهذا يشير إلى فاعلية استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تدريس الجغرافيا على تنمية الميل نحو المادة لدى الطالبات.

The present Study aimed at investigating The Effectiveness Of Using of (Think – Pair – Share) Strategy in Teaching Geography for developing some of the Creative Thinking Skills and Tendency towards Geography Among Secondary school, The Study sample consisted of (70) students among The Secondary school Students. The Study tools were a test to measure some of Creative Thinking Skills and scale to measure tendency towards Geography among the First secondary students. The study findings and results showed that: There was a statistically significant difference at the level of (α ≥ 0.01) Among Secondary Stage Students in the two groups on The Creative Thinking Skills test in favor of the experimental group; this means that the Strategy was effective in developing some of The Creative Thinking Skills among the Secondary Stage Students. There was a statistically significant difference at the level of (α ≥ 0.01) Among Secondary Stage Students in the two groups on tendency scale towards Geography in favor of the experimental group; This means that the Strategy was effective in developing The Tendency towards Geography among the Secondary Stage Students.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.