ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس...>الوصف

درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للمبادئ الديمقراطية ودور الجامعات في تعزيز هذه الممارسة من وجه نظر طلبة كليات العلوم التربوية

العنوان بلغة أخرى: Practicing Democratic Principles by Jordanian Universities Degree of Faculty Members from their Students’ Perspective and the Role of Universities in Enhancing Democratic Practices
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشرفات، صالح سويلم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 515 - 534
DOI: 10.35516/0102-046-985-031
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 949002
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الممارسات الديمقراطية | أعضاء هيئة التدريس | طلبة الجامعات | الجامعات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسة المبادئ الديمقراطية | الجامعات الأردنية | أعضاء هيئة التدريس | الطلبة | Democratic Practices | Jordanian Universities | Faculty | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: This research aimed to explore the practice of democratic principles by Jordanian university faculty members from their students’ perspective and the role of universities in enhancing democratic practices. The study sample was (451) male and female Bachelor degree students from four Jordanian Universities. The study conducted during the first semester of the academic year (2015-2016). In order to achieve the objectives of the study two questionnaires were developed. The first questionnaire consisted of (40) items distributed over four dimensions. The second one consisted of (22) items distributed over two domains. The study concluded that the mean score for the degree of practicing democratic principles was (1.68), and this indicated moderate degree of practicing. No statistically significant difference due to students' gender, students' place of residence and students' cumulative average were found. The results also showed that there were statistically significant differences attributed to student gender in freedom domain in favor of male students and in justice and equality domain in favor of students who live in the city and in teaching subject domain in favor of very good and distinction. The results also indicated that there was a positive moderate correlation between two questionnaires’ domains and between the two questionnaires as a whole. In light of these findings, a number of recommendations were provided.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة المبادئ الديمقراطية لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر طلبة كليات العلوم التربوية بالجامعات الأردنية ودور الجامعات في تعزيز هذه الممارسة، وتكونت العينة من (451)، طالباً وطالبة موزعين على أربع جامعات في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2015 - 2016). ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم إعداد وتطبيق أداتين للدراسة من إعداد الباحث، الأولى استخدمت لقياس الممارسات الديمقراطية لأعضاء هيئة التدريس وتكونت من (40) فقرة وشملت أربعة مجالات هي مجال الحرية، والمادة الدراسية، وطرق التدريس، والعدل والمساواة، وأما الأداة الثانية فاستخدمت لقياس دور الجامعات في تعزيز هذه الممارسة وتكونت من (22) فقرة، وتضمنت مجالين هما: مجال التشريعات والأنشطة الجامعية. وتوصلت الدراسة إلى أن ممارسة المبادئ الديمقراطية لأعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الكلي لمجالات الدراسة (1.68)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية لممارسة أعضاء هيئة التدريس للمبادئ الديمقراطية من وجهة نظر الطلبة، تعزى إلى للجنس أو إلى مكان الإقامة، أو إلى مستوى التحصيل الدراسي، في حين وجدت فروق دالة إحصائيا في مجال الحرية تعزى للجنس لصالح الذكور، وفي مجال العدل والمساواة لصالح سكان المدينة مقارنة مع سكان الريف والبادية وفي مجال المادة الدراسية تعزى لمستوى التحصيل الأكاديمي لصالح ذوي التحصيل الممتاز والجيد جداً مقارنة مع الجيد والمقبول. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الدرجة الكلية لممارسة أعضاء هيئة التدريس للمبادئ الديمقراطية بجميع مجالاتها والدرجة الكلية، ودور الجامعات في تعزيز هذه الممارسة ومجالاتها، وفي ضوء هذه النتائج خلص البحث إلى عدد من التوصيات.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.