ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية الذكاء الشخصي والذكاء ال...>الوصف

تنمية الذكاء الشخصي والذكاء الاجتماعي لدى أطفال الروضة ذوي الإعاقة البصرية المدمجين

العنوان بلغة أخرى: Development of Intrapersonal Intelligence and Social Intelligence to Mainstreamed Children with Visual Impairment in Kindergarten
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: النجار، خالد عبدالرازق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالحميد، إيمان سعيد (م. مشارك), الطويل، دعاء ابراهيم محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 137 - 167
DOI: 10.21608/MTKH.2018.168433
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 951213
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | التعليم المدمج | الذكاء الشخصي | الذكاء الاجتماعي | أطفال الروضة | الأطفال المعاقين | الإعاقة البصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | الذكاء الشخصي | الذكاء الاجتماعي | الإعاقة البصرية | الدمج | Multiple Intelligences | Intrapersonal Intelligence | Social Intelligence | Visual Impairment | Mainstreaming
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

314

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية الذكاء الشخصي والذكاء الاجتماعي لدى أطفال الروضة ذوي الإعاقة البصرية المدمجين، وقد تكونت العينة من (7) أطفال ذوي إعاقة بصرية تم اختيارهم بطريقة عمدية، وتراوحت أعمارهم ما بين (5 -6) سنوات، واشتملت أدوات الدراسة على: مقياس ستانفورد بينيه الصورة الرابعة، ومقياس الذكاء الشخصي والاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة البصرية، وبرنامج لتنمية الذكاء الشخصي والذكاء الاجتماعي لأطفال الروضة ذوي الإعاقة البصرية المدمجين (إعداد الباحثين). وقد توصلت النتائج إلى: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب درجات الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المدمجين قبل تطبيق البرنامج وبعده على مقياس الذكاء الشخصي والذكاء الاجتماعي في اتجاه القياس البعدي عند مستوى 0،05. كما أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب درجات الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المدمجين في القياس البعدي والتتبعي على مقياس الذكاء الشخصي والذكاء الاجتماعي في اتجاه القياس التتبعي، مما يدل على استمرار فاعلية البرنامج.

The objective of the study to develop Intrapersonal Intelligence and Social Intelligence to Mainstreamed Children with Visual Impairment in Kindergarten. The study sample consisted of visually impaired (7 children) from 5 - 6 years old had been selected in a deliberate manner. The Tools of the Study contained: Stanford Binet Test "fourth edition", some Intrapersonal Intelligence and Social Intelligence Test, and the program of the study. The Results of the study: There are statistically significant differences between the average degrees of the mainstreamed children with visual Impairment pre-and post application of the program on Intrapersonal Intelligence and Social Intelligence Test, in favor of the post measurement at the 0.05 level. There are statistically significant differences between the average degrees of the mainstreamed children with visually Impairment in the post and follow up measurements to the program on Intrapersonal Intelligence and Social Intelligence Test, in favor of the follow up measurement, which shows the continuous effectiveness of the program.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.