ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام أساليب العقاب مع...>الوصف

واقع استخدام أساليب العقاب مع ذوي الاحتياجات الخاصة واتجاه المعلمين نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Punishment Methods with Individuals with Special Needs and Teachers' Attitudes towards them
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: علي، حسام محمود زكي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 36 - 79
DOI: 10.21608/SERO.2018.91475
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 951293
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أساليب العقاب | الاتجاه نحو أساليب العقاب | ذوى الاحتياجات الخاصة | الاتجاهات | المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب العقاب | ذوى الاحتياجات الخاصة | الاتجاهات | المعلمين | Punishment Methods | Individuals with Special Needs | Attitudes | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: The study aimed at finding out the reality of the punishment methods used with pupils with special needs and their relation to the trend attitudes these methods, and the differences in them according to some demographic variables in a sample of 450 teachers, There were differences between the sexes in the methods of punishment in favor of males, while there were no differences in the sample according to the class of pupil, while there were differences according to nationality in the reality of methods of punishment For the benefit of the Egyptian sample, There was also a correlation between the reality of punishment methods and the trend attitudes those methods as described in report of the study, In the light of these findings, the present study presented a number of recommendations that could contribute to improving the status of teachers and their correct understanding of the punishment methods used with pupils with special needs.

هدفت الدراسة لمعرفة واقع أساليب العقاب المستخدمة مع التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة وعلاقتها باتجاهات المعلمين نحو تلك الأساليب، والفروق فيها وفقا لبعض المتغيرات الديموجرافية (النوع والجنسية ونوع الفئة التي يتعامل معها المعلم) لدى عينة من (٤٥٠) معلم للتربية الخاصة من الجنسين (ذكر ٢٤٥، أنثى ٢٠٥) بمصر (٢٣٦) والسعودية (٢١٤)، واستخدمت الدراسة مقياسين إعداد الباحث الحالي، كما تم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لفروض الدراسة، ومما توصلت إليه انتشار أساليب العقاب لدى العينة وكانت بالترتيب من الأعلى للأقل كما يلي: (أسلوب العقاب: الاجتماعي ثم الجسمي ثم النفسي)، كما كانت هناك فروق بين الجنسين في واقع أساليب العقاب لصالح الذكور، بينما لم تجد فروقا لدى العينة تبعا لفئة التلميذ والتي يتعامل معها المعلم (فكري - سمعي - بصري)، بينما كانت هناك فروق تبعا للجنسية في واقع أساليب العقاب لصالح العينة المصرية، كما كانت هناك علاقة ارتباطية بين واقع أساليب العقاب والاتجاه نحو تلك الأساليب على النحو المبين في متن الدراسة، وعلى ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة الحالية عددا من التوصيات التي يمكن أن تسهم في تحسين الوضع القائم لدى المعلمين وفهمهم الصحيح لأساليب العقاب المستخدمة مع التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.