ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى امتلاك معلمي المرحلة الأ...>الوصف

مستوى امتلاك معلمي المرحلة الأساسية في مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الثانية لأبعاد الذكاءات المتعددة وعلاقته بمستوى السعادة لديهم

العنوان المترجم: The Level of Possession of Dimensions of Multiple Intelligences Among Basic Stage Teachers at Schools of The Directorate of Education for The Second Irbid Region and Its Relationship to Their Level of Happiness
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خزعلي، قاسم محمد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بني حمد، بلال (م. مشارك), العجلوني، محمود حسن (م. مشارك), ملحم، محمد أمين حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 411 - 446
DOI: 10.33985/0531-025-001-012
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 952059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | معلمو المرحلة الأساسية | الذكاءات المتعددة | السعادة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | السعادة | معلم المرحلة الأساسية | Multiple Intelligences | Happiness | Basic Stage Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على مستوى امتلاك معلمي المرحلة الأساسية في مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الثانية لأبعاد الذكاءات المتعددة وعلاقته بمستوى السعادة لديهم. تكون مجتمع الدراسة من (946) معلماً ومعلمة اختيرت منهم عينة بلغت (256) معلماً ومعلمة بالطريقة العشوائية المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس مكنزي للذكاءات المتعددة، ومقياس أكسفورد للسعادة. أظهرت النتائج أن الذكاءات المتعددة لدى المعلمين جاءت بمستوى عالي ما عدا الذكاء اللغوي /اللفظي. جاء مستوى السعادة لدى المعلمين بمستوى متوسط. توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا بين تقديرات المعلمين على أبعاد الذكاء الموسيقي، والبينشخصي، والجسمي، واللفظي، والتصوري وبين تقديراتهم على مقياس السعادة ككل. عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين الذكاء الطبيعي والسعادة ككل. وأوصت الدراسة بإشباع حاجات التقدير الذاتي والاحترام الاجتماعي وتشجيع ممارسة أنماط الذكاءات المتعددة من قبل معلمي المرحلة الأساسية مما يضفي مناخ انفعالي إيجابي بين المعلمين يشعرهم بالسعادة.

The study aimed to identify ownership level of the basic stage teachers in the second region schools of Irbid education directorate to the multiple intelligences dimensions and its relation to happiness level. The study population consists of (946) teachers where selected a sample of (256) teachers by the available random method. In order to achieve the study objectives, the McKenzie scale for multiple intelligences and the Oxford scale of happiness were used. The results showed that the teachers multiple intelligences came at a high level except linguistic/ verbal intelligence. Happiness level of teachers was at a medium level. There was statistically significant positive correlation between teachers’ estimations on the intelligence diminutions: musical, interpersonal, physical, verbal, and imaginative, and between their estimations on the whole happiness scale. There was no statistically significant correlation between the natural intelligence and happiness as a whole. The study recommended to satisfy the self-esteem needs and social respect, and encourage to practice the multiple intelligences patterns by the basic stage teachers, which gives positive emotional atmosphere among the teachers feeling them happy.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.