ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف معدل عرض مقاطع الفي...>الوصف

أثر اختلاف معدل عرض مقاطع الفيديو التعليمي (اعتيادي - بطيء) عبر الفصول المقلوبة في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الحاسب الآلي

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: اللحياني، نايف عوض مرزوق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 91 - 117
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 955320
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الوسائل التعليمية | الفيديوهات التعليمية | التحصيل المرعفى | البرامج التدريبية | تدريس الحاسب الآلى | مكة المكرمة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيديو التعليمى الاعتيادى | الفيديو التعليمى البطئ | الفصول المقلوبة | التحصيل المعرفى | منهج الحاسب الآلى | Normal Video Educational | Slow Video Educational Flipped Classrooms | Cognitive Achievement | Computer Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: أثر اختلاف معدل عرض الفيديو التعليمي (الاعتيادي-البطيء) عبر الفصول المقلوبة في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الحاسب الآلي. وقد تم الاعتماد على منهج البحث شبه التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (60) طالب من طلاب الصف الأول المتوسطة بمدرسة سليمان بن يسار المتوسطة بمكة المكرمة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، حيث استخدمت مجموعتي البحث الفيديو التعليمي لمنهج الحاسب وفق المتغير المستقل لموضوع البحث، وتمثلت أداة البحث في اختبار لقياس التحصيل المعرفي. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين (الفيديو التعليمي الاعتيادي مقابل الفيديو التعليمي البطيء) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية الأولى (الفيديو التعليمي الاعتيادي) وبناء على نتائج البحث يوصي الباحث بتوظيف الفيديو التعليمي الاعتيادي في مقررات الحاسب الآلي، وتوجيه المؤسسات التعليمية إلى الاستفادة من الفيديو التعليمي الاعتيادي والتي يمكن أن تنمي التحصيل المعرفي، وكذلك ضرورة تطوير المناهج الحالية ودعمها بتقنية الفيديو التعليمي الاعتيادي لما لها من أثر فعال في التعليم.

The current research aims at detecting The difference in the rate of the presentation of the educational video (normal - slow) through the Flipped Classrooms in the development of cognitive achievement among students in the intermediate stage in the computer. The research sample consisted of (60) students of the first grade in the intermediate school of Suliman bin Yassar in Makkah middle school in Makkah. They were divided into two experimental groups. The two groups used the educational video of the computer curriculum according to the independent variable of the research subject. The research tool was a test to measure cognitive achievement. The results of the study revealed a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average of the two experimental groups (the normal video educational opposite the slow video educational) in the post application of the cognitive achievement test in favor of the first experimental group (normal video educational. Based on the results of the research, the researcher recommends the use of normal video educational in computer courses, directing educational institutions to benefit from the normal video educational, which can develop cognitive achievement, as well as the need to develop current curricula and support them with the normal video education technology because of the effect of effective in education.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.