توظيف استراتيجية التعلم المدمج في تنمية مهارات تصميم صفحات الويب لدى طالبات المستوى السابع بكلية التربية جامعة الباحة
| العنوان المترجم: |
Employing a Blended Learning Strategy in Developing Web Page Design Skills Among Seventh-Level Female Students of The College of Education, Al-Baha University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الزهراني، عزه محمد غرم الله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الطاهر، مها محمد كمال (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 381 - 393 |
| DOI: |
10.21608/mfes.2019.104003 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 962181 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
165
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن توظيف إستراتيجية التعلم المدمج في تنمية مهارات تصميم صفحات الويب لدي طالبات المستوي السابع بكلية التربية جامعة الباحة. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدواته في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات تصميم صفحات الويب، وبطاقة تقييم لقياس الجانب الأدائي لمهارات تصميم صفحات الويب. وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أبرزها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة (التي تم تدريسها بالطريقة التقليدية) وطالبات المجموعة التجريبية (التي تم تدريسها باستخدام استراتيجية قائمة على التعلم المدمج) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي وعند جميع مستويات الاختبار (التذكر، الفهم، التطبيق) والاختبار الكلي لصالح المجموعة التجريبية. كما توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة أقل من (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية (التي تم تدريسها باستخدام استراتيجية قائمة على التعلم المدمج) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، والتطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات تصميم صفحات الويب لدي طالبات المستوي السابع بكلية التربية جامعة الباحة. وأوصي البحث بضرورة استخدام التعلم المدمج في تعليم مهارات تصميم صفحات الويب لطالبات المستوي السابع كلية التربية جامعة الباحة، لما لذلك من أثر إيجابي على تنمية الجانب المعرفي والجانب المهاري لديهن. وجاء البحث متناولاً عدة مقترحات ومنها دراسة أثر استراتيجية التعلم المدمج على التحصيل الدراسي لدي طالبات كلية التربية جامعة الباحة في مقررات دراسية مختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المهارات الاجتماعية وحب الاستطلاع العلمي لدى الطالبات المعلمات بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية
بواسطة: يوسف، هالة صبري عبدالحليم منشور: (2021) -
أثر التعلم الهجين علي تحسين الكفاءة الذاتية وتنمية تحصيل الطالبات المعلمات بكلية البنات جامعة عين شمس لمحتوى مقرر أسس المناهج
بواسطة: سعد، عزه صلاح عبدالعزيز منشور: (2022) -
فاعلية الفصول المنعكسة والفصول المدمجة فى تنمية مهارات تصميم صفحات الويب التعليمية لطالبات كلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة
بواسطة: حميد، آمال خالد محمد منشور: (2016) -
فاعلية بيئة تعلم إلكتروني عبر الويب قائمة على استراتيجية التعلم المدمج وأثرها على تقديم المقررات الدراسية لطلبة جامعة طيبة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الباسل، رباب محمد عبدالحميد منشور: (2021) -
أثر تطبيق نهج التعلم المدمج على تنمية المهارات الحياتية لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية
بواسطة: عرابي، سميرة محمد منشور: (2020)
