ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برنامج التربية العملية م...>الوصف

تقييم برنامج التربية العملية من حيث المشكلات التي يواجهها الطلبة المعلمون من وجهة نظرهم أنفسهم: جامعة النجاح الوطنية نموذجا

العنوان المترجم: Assessment of The Practical Education Program in Terms of The Problems Faced by The Student Teachers from Their Own Point of View: An-Najah National University Is a Model
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: صليح، يمان مؤيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليم، هبة خالد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 344 - 369
DOI: 10.21608/mfes.2019.103982
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 962259
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التربية العملية | الطلبة المعلمون | التقويم التربوي | كلية التربية | جامعة النجاح الوطنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | برنامج التربية العملية | الطلبة المعلمون | Evaluate | Practical Education Program | Students Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم برنامج التربية العملية من حيث المشكلات التي يواجهها الطلبة المعلمون في كلية العلوم التربوية وإعداد المعلمين في جامعة النجاح الوطنية، وهدفت إلى تقصي متغيرات المعدل التراكمي والسنة الدراسية. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبانة تضمنت (35) فقرة موزعة على خمسة مجالات: المعلم المتعاون، الإدارة المدرسية، أنظمة وتعليمات البرنامج، الزميل الطالب، الإشراف الجامعي، تم تطبيقها على عينة قوامها (166) من الطلبة المعلمين في الفصل الدراسي الثاني للعام 2019/2018. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: حصل مجال الإشراف الجامعي على المرتبة الأولى بين المجالات الأخرى من حيث ظهور المشكلات، فيما حصل مجال أنظمة وتعليمات البرنامج على المرتبة الأخيرة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى للمعدل التراكمي، فيما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير السنة الدراسية لصالح طلبة السنة الثانية.

The study aimed to evaluate the practical education program in terms of the problems that are facing the students teachers of the Faculty of Educational Sciences at An-Najah National University, and to investigate the effects of thier GPA and academic year. The study followed the descriptive analytical approach, and used a questionnaire of (35) items which distributed in five areas: cooperative teacher, school administration, program regulations and instructions, student colleague, and university supervision. It was applied to a sample of (166) students teachers in the second semester of the academic year 2018/2019. The study results showed that the university supervision area ranked the first among the other areas in terms of the faced problems, while the regulations and instructions of the program ranked the last. Also it showed that there were no statistically significant differences due to the GPA, but there were statistically significant differences due to the academic year in favor of second year students.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.