ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بال...>الوصف

اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية نحو الانتحال: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Attitudes Towards Plagiarism Among Faculty Members in Egyptian Universities: A Field Study
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: محمد، منى فاروق علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 13 - 38
DOI: 10.21608/IJLIS.2019.64129
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 968375
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مصر | التعليم العالي | هيئة التدريس | النزاهة الأكاديمية | الانتحال
كلمات المؤلف المفتاحية:
النزاهة الأكاديمية | الانتحال | الاتجاه نحو الانتحال | سوء السلوك الأكاديمي | الفساد الأكاديمي | الجامعات المصرية | Academic integrity | Plagiarism | Attitudes Towards Plagiarism | Academic Misconduct | Academic Corruption | Egyptian Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: البقاء على النزاهة الأكاديمية وتعزيزها من أهم التحديات التي تواجه مؤسسات التعليم العالي. ويعد الانتحال من أهم مظاهر سوء السلوك الأكاديمي واختراق تلك النزاهة. وتتعدد الوسائل التي يمكن بها رصد ومواجهة الانتحال ومنها قياس اتجاهات الانتحال لدى الطلاب والباحثين وأعضاء هيئة التدريس بالجامعات. وتهدف الدراسة الحالية إلى رصد اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بالجماعات المصرية نحو الانتحال وذلك وفقا لاستبيان تم تصميمه خصيصا في دراسة سابقة لرصد مثل هذا السلوك لدى أطراف المجتمع الأكاديمي، وقد تم ترجمته إلى اللغة العربية وإخضاعه لاختبار الصدق والثبات من خلال تجريبه على عينة من مجتمع الدراسة، وتم استخدامه لرصد الاتجاهات الإيجابية والسلبية نحو الانتحال وكذلك المعايير الذاتية لدى أعضاء هيئة التدريس، كما تم دراسة العلاقة بين تلك الاتجاهات وبين متغيرات الدراسة التي اشتملت على نوع التخصص، التدريب على النزاهة الأكاديمية والكتابة العلمية، الدراسة بالخارج. وقد كشفت الدراسة عن الاتجاه المتوسط لدى أعضاء هيئة التدريس نحو الانتحال وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغيرات الدراسة فيما عدا التخصص حيث تبين أن من ينتمون إلى تخصصات العلوم الأساسية والتطبيقية لديهم ميل إلى الانتحال أكثر من نظرائهم الذين ينتمون إلى التخصصات الأخرى. وقد قدمت الدراسة عدة توصيات أهمها: ضرورة تصميم برنامج تدريبي حول النزاهة الأكاديمية موجها لأعضاء هيئة التدريس على أن يكون متطلبا إجباريا للحصول على الترقيات الأكاديمية.

Background: Maintaining and promoting academic integrity is one of the most important challenges faced by higher education institutions. Plagiarism is one of the most important aspects of academic misconduct and violating this integrity. There are many strategies that can monitor and combat plagiarism, including measuring the attitudes of plagiarism among students, researchers and faculty members in universities. Objective: The present study aims to measure the attitudes of Egyptian university faculty toward plagiarism. Method and procedures: Attitudes of Egyptian universities faculty toward plagiarism have been measured according to a questionnaire designed in a previous study to measure such behavior in the academic community. The questionnaire was translated into Arabic and tested by a sample of the study community. It was used to measure the positive and negative attitudes towards plagiarism as well as the subjective norms of the faculty members. Also, the questionnaire examined the relationship between these attitudes and the study variables that included the type of specialization, training on academic integrity and scientific writing, study abroad. Results: The study revealed a moderate attitude among faculty members towards plagiarism and that there were no statistically significant differences according to the study variables except for specialization. It was found that those belonging to the disciplines of basic and applied sciences had an attitude towards plagiarism more than their peers in other disciplines. Recommendation: The study presented several recommendations, the most important of which was the need to design a training program on academic integrity, which must be obligatory for academic promotions.
ISSN: 2356-8003

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.