ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>نحو استراتيجية متكاملة لتصميم...>الوصف

نحو استراتيجية متكاملة لتصميم برامج تدريبية لمعلمي الرياضيات في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Towards an Integral Strategy for the Design of Training Programmes for Teachers of Mathematics in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة عجمان للدراسات والبحوث
الناشر: جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم
المؤلف الرئيسي: الشيخي، هاشم بن سعيد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الصفحات: 23 - 73
رقم MD: 969948
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
تدريب المعلمين | البرامج التدريبية | معلمي الرياضيات | السعودية | استراتيجيات التدريب المتكاملة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The study aimed to prepare an inte¬gral strategy for the design of training pro--grammes for male and female teachers. The study also aimed to apply this recommended strategy in designing a training programme to train male and female mathematics teach¬ers to teach the new mathematics curricula that are applied in the academic year 1430 - 1431 AH (2009-2010AD). Hopefully that this will contribute in achieving a remarka¬ble development in the scientific and profes¬sional level of mathematics male and female teachers during their teaching to this curricu¬lum. To achieve the previous two aims, the study has answered the following questions namely, What are the main components of the proposed Strategy for the design of training programmes for teachers? What is the actual process of teaching and learn¬ing mathematics in the Kingdom of Saudi Arabia? What are the needed teaching ex¬periences for teaching the new mathemat¬ics curriculum? What are the training needs of teachers which are necessary for teaching the new mathematics curriculum? What are the components of the proposed training pro-gramme aimed at training teachers to teach the new mathematics curriculum efficiently? What are the main obstacles to teach and learn the new mathematics curriculum? The sample consisted of (161) pedagogi¬cal from the Ministry of Education and the Ministry of Higher Education in Saudi Ara¬bia. The study concluded to prepare a pro¬posed strategy which can be applied in the design of training programmes for male and female teachers. The study also concluded that the process of teaching the new mathematics curriculum is facing many human and material obstacles, and most of those obstacles is the gap between the requirements of teaching these curriculums on the one hand and the teach¬ers’ teaching experiences on the other hand. It was recommended to apply the pro¬posed strategy in designing training pro--grammes for teachers, as well as to acceler¬ate in the design and implementation of the proposed training programme. The study also recommended to remove the obstacles that are facing the process of teaching and learning the new mathematics curriculum in the Kingdom.

هدفت الدراسة إلى إعداد استراتيجية متكاملة لتصميم برامج تدريبية للمعلمين والمعلمات، كما هدفت الدراسة كذلك إلى توظيف تلك الاستراتيجية المقترحة في تصميم برنامج تدريبي يهدف إلى تدريب معلمي ومعلمات الرياضيات على تدريس مناهج الرياضيات الجديدة التي طبقت في العام الدراسي 1430/1431هـ (2009/2010 م)، أملاً في أن يسهم ذلك في إحداث نقلة نوعية في المستوى العلمي والمهني لمعلمي ومعلمات الرياضيات أثناء تدريسهم لتلك المناهج. ولتحقيق الهدفين السابقين سعت الدراسة للإجابة عن مجموعة من الأسئلة منها التالية: ما هي أبرز مكونات الاستراتيجية المقترحة لتصميم برامج تدريبية للمعلمين والمعلمات؟ ١. ما هو واقع عمليتي تعليم وتعلم الرياضيات في المملكة العربية السعودية؟ ٢. ما هي الخبرات التدريسية اللازمة لتدريس مناهج الرياضيات الجديدة؟ ٣. ما هي الاحتياجات التدريبية للمعلمين واللازمة لتدريس مناهج الرياضيات الجديدة؟ ٤. ما هي مكونات البرنامج التدريبي المقترح الهادف إلى تدريب المعلمين على تدريس مناهج الرياضيات الجديدة بكفاءة؟ 5. وأخيرا ما هي أبرز معوقات تعليم وتعلم مناهج الرياضيات الجديدة؟ وتمثلت عينة الدراسة في (١٦١) تربويا من وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية. ولتحليل بيانات الدراسة استخدم الباحث النسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، بالإضافة إلى معادلة ألفا كرونباخ لحساب الثبات لاستبانة تشخيص واقع عمليتي تعليم وتعلم الرياضيات بالمملكة. وقد خلصت الدراسة إلى إعداد استراتيجية مقترحة يمكن توظيفها في تصميم برامج تدريبية للمعلمين والمعلمات. كما خلصت الدراسة إلى أن عملية تدريس مناهج الرياضيات الجديدة تعترضها الكثير من المعوقات البشرية والمادية، ومن أبرز تلك المعوقات الفجوة بين متطلبات تدريس تلك المناهج من جهة والخبرات التدريسية للمعلمين من جهة أخرى. وأوصت الدراسة بتوظيف الاستراتيجية المقترحة في تصميم البرامج التدريبية للمعلمين والمعلمات، بالإضافة إلى الإسراع في تصميم وتنفيذ البرنامج التدريبي المقترح. كما أوصت الدراسة بالعمل على إزالة المعوقات التي تعترض عمليتي تعليم وتعلم مناهج الرياضيات الجديدة بالمملكة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.