ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم العالي لنزلاء السجون:...>الوصف

التعليم العالي لنزلاء السجون: تجربة جامعة القصيم أنموذجا: دراسة تطبيقية

العنوان المترجم: Higher Education for Prisoners: Qassim University Experience as A Model: An Applied Study
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: الشقحاء، عبدالوهاب بن منصور بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، ياسر شعبان عبدالعزيز (م. مشارك), سعفان، سامي عبدالوهاب محمود (م. مشارك), جاد الحق، أيمن البدرى أحمد طريف (م. مشارك)
المجلد/العدد: س16, ع97
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 119 - 192
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 973009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الجامعي | الإصلاح السلوكي | السلوكيات الاجرامية | نزلاء السجون | المؤسسات العقابية | جامعة القصيم | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: إن إعادة تأهيل السجين أمر على جانب كبير من الأهمية، ولا يوجد أدنى فائدة في محاربة السلوك الإجرامي بالاكتفاء بإيداع السجين في المؤسسات العقابية دون إعادة تأهيله قبل خروجه من المؤسسة الإصلاحية، فالسحين يحتاج للأخذ بيده ليعود سوياً للمجتمع، فالبرامج العلاجية والتأهيلية والتعليمية في السجون أكثر فائدة وجدوى في محاربة السلوك الإجرامي من الاكتفاء بإيداع السجين في المؤسسات العقابية، دون أعادة تأهيله قبل خروجه من المؤسسة الإصلاحية. فالتعليم عنصراً مهماً وضرورياً من العناصر اللازمة في مجال تأهيل النزلاء؛ فالتعليم يساعد النزيل على التخلص من الجهل والأمية، ويرفع مستواه الفكري وتنضج بذلك قدراته الذهنية ويوفر بله الثقة في نفسه وفي قدرته على التصرف السليم وحل كل ما يواجهه من مشكلات بطرق مناسبة. والتعليم كأحد مداخل الإصلاح والتأهيل لا يعد محض التزام تفرضه الدولة، وإنما هو حق للسجناء يستند إلى أصول قانونية متضمنة في قوانين تنظيم السجون في شتى دول العالم، إلى جانب القواعد والعهود الدولية التي نصت على حق السجن في التعليم، وضرورة تهيئة الظروف والوسائل التي تمكنه من استكمال دراسته في مختلف مراحل التعليم. لذا ينبغي توفير تعليم عالي بالسجون متناسق ومترابط ومتكامل مع مثيلاته بالمجتمع المحلي ليجد المحكوم عليه المفرج عنه السبيل أمامه للحصول على عمل مناسب يتعيش منه.
انطلاقاً من ذلك هدفت هذه الدراسة إلى ضع مقترحات وتوصيات لإصلاح وتطوير التعليم العالي في السجون داخل المملكة العربية السعودية في ضوء تجربة جامعة القصيم. تحديد عمليات إصلاح وتطوير التعليم العالي في سجون المملكة العربية السعودية. تحديد المتطلبات التربوية والتعليمية لإصلاح وتطوير التعليم العالي في سجون المملكة العربية السعودية. تحديد خطوات إصلاح وتطوير التعليم العالي داخل سجون المملكة. دراسة تجارب بعض الدول الأخرى في مجال التعليم العالي والاتجاهات الحديثة لتوفير بعض الخدمات الخاصة بالسجون، ومنها التعليم العالي ورأي الخبراء والمسئولين عن السجون والسجناء أنفسهم في ذلك وتفعيل العملية التعليمية والتدريبية داخل السجون.
وبرزت أهمية هذه الدراسة في الإسهام في حل مشكلات التعليم العالي في سجون المملكة العربية السعودية، ومن ثم وضع تصور مقترح لتطوير التعليم العالي داخل سجون المملكة. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والتطبيقي الذي يناسب طبيعته من حيث وصف، وتحليل واقع التعليم العالي في سجون المملكة العربية السعودية، ووصف تجربة جامعة القصيم أنموذجاً.
واستخدمت هذه الدراسة الأدوات التالية: المقابلات الشخصية: للوقوف على المتطلبات التربوية لإصلاح وتطوير التعليم العالي داخل سجون المملكة.
الاستبانات: لوضع تصور مقترح لإصلاح تطوير التعليم العالي داخل سجون المملكة، ولقد طبقت الاستبانات على عينة من الطلاب نزلاء السجن. وأستاذ كلية المجتمع ببريدة. وأفراد من هيئة السجن ببريدة.
وكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي: أولاً: نتائج خاصة بالطلاب: توجد اتجاهات إيجابية للطلاب نتيجة للدراسة داخل سجن بريدة ونتيجة للممارسة الأنشطة ومعاونة أعضاء هيئة التدريس للطالب في اكتساب المهارات والمعارف ونتيجة لاهتمام إدارة السجن بالطالب، وتكريم إدارة السجن الطلاب المشتركين في الأنشطة حيث تقام أنشطة ومسابقات تعليمية داخل سجن بريدة، وجود قصور في التجهيزات والأجهزة والقاعات التدريسية داخل سجن بريدة والتي تحتاج إلى التطوير. وجود قصور في عدد البرامج التعليمية ورغبة الطلاب في فتح البرامج التكاملية داخل سجن بريدة.
ثانياً: نتائج خاصة بأعضاء هيئة التدريس: وجود اتجاهات إيجابية لأعضاء هيئة التدريس نتيجة التعاون بين إدارة كلية المجتمع ببريدة وإدارة السجن وأعضاء هيئة التدريس وأيضاً للدور الفعال الذي يقوم به عضو هيئة التدريس وإيمانه بأهمية العملية التعليمية داخل السجن والأثر الإيجابي لها على الطالب. وجود نقص بتجهيزات المعامل والقاعات الحديثة التي تعاون عضو هيئة التدريس على ممارسة عمله بسهولة. وجود قصور في عدد البرامج التعليمية ورغبة أعضاء هيئة التدريس بتنوع وزيادة عدد البرامج الدراسية وفتح البرامج التكاملية داخل سجن بريدة.
ثالثاً: نتائج خاصة بإدارة السجن: وجود اتجاهات إيجابية لإدارة السجن وحرصها على توفير الخدمات التعليمية للطلاب مع وجود جناح مثالي للطلاب يقدم الأنشطة التعليمية والترفيهية والتثقيفية والدينية. وجود نقص في الموارد المادية المقدمة للسجون.

The rehabilitation of the prisoner is of great importance, and there is no point in combating criminal behaviour by simply placing the prisoner in penal institutions without rehabilitating him before he leaves the correctional institution. The prisoner needs someone to take his hand for his return to society. Treatment, rehabilitation and educational programmes in prisons are more useful and feasible in the fight against criminal behaviour than simply placing a prisoner in penal institutions, without rehabilitation before leaving the correctional institution. Education is an important and necessary element in the rehabilitation of inmates. Education helps inmates to get rid of ignorance and illiteracy, raises their intellectual level, and thus matures their intellectual abilities and provides confidence in themselves and in their ability to behave correctly and solve all their problems in appropriate ways. Education as an entry point for reform and rehabilitation is not merely an obligation imposed by the State. Instead, it is a right of prisoners based on legal principles enshrined in the laws governing prisons in various countries of the world, as well as international norms and covenants stipulating the right of imprisonment to education and the need to create conditions and means to enable him to complete his studies at various levels of education. Higher education should, therefore, be provided in prisons that are consistent, coherent and integrated with those of the community so that the released convict can have a way to find suitable employment to make a living.
Based on this, this study aimed to develop proposals and recommendations for the reform and development of higher education in prisons inside Saudi Arabia in the light of Qassim University experience. Identify the reform and development of higher education in prisons in the Kingdom of Saudi Arabia. Identify educational requirements for the improvement and development of higher education in prisons in the Kingdom of Saudi Arabia. Identify steps to reform and develop higher education within the Kingdom's prisons. Study the experiences of some other countries in the field of higher education and recent trends to provide some special services for prisons, including higher education and the opinion of experts and officials in charge of prisons and prisoners themselves in this and activate the educational process and training in prisons.
The importance of this study was highlighted in contributing to solving the problems of higher education in Saudi prisons. Hence, a proposed vision was presented for the development of higher education in the Kingdom's prisons. The study followed the descriptive-analytical and applied method that fits its nature in terms of describing, analysing the reality of higher education in Saudi prisons, and describing the experience of Qassim University as a model.
This study used the following tools: Personal interviews: To identify the educational requirements for the reform and development of higher education in the prisons of the Kingdom.
Questionnaires: To develop a proposed vision for reforming the development of higher education in the Kingdom's prisons, the questionnaires were applied to a sample of students who were in prison. Professor of Community College in Buraydah and members of the prison staff in Buraydah. The most important findings of the study were the following: First: Student findings: There are positive trends for students as a result of studying inside Buraydah prison and as a result of practicing activities and helping the student by faculty members to acquire skills and knowledge, as a result of the interest of the prison administration in the student, and the prison administration's honouring of the students who have participated in the activities where educational activities and competitions are held inside Buraydah prison. There are deficiencies in equipment, and classrooms inside Buraydah prison, which need to be developed. There is a shortage in the number of educational programs and the desire of students to open integration programs inside Buraidah prison.
Second: Results related to faculty members: positive trends for faculty members as a result of cooperation between the administration of the Community College in Buraydah, the prison administration and the faculty members, and also for the active role played by the faculty member and his belief in the importance of the educational process inside the prison and its positive impact on the student. There is a shortage of modern laboratories and halls that help the faculty member to practice his work easily. There is a shortage in the number of educational programs and the desire of faculty members to diversify and increase the number of study programs and open integration programs inside Buraydah prison.
Third: Results specific to the prison administration: there are positive trends in the prison administration and its keenness to provide educational services to students, with an ideal ward for students offering educational, recreational, cultural and religious activities and a lack of material resources provided in the prisons.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.