العنوان بلغة أخرى: |
تحليل اسئلة الامتحانات النهائية واسئلة المراجعة لمنهاج اللغة الانجليزية للصفين التاسع والعاشر في الاردن وفقا لتصنيف بلوم |
---|---|
المؤلف الرئيسي: | البيايضة، عرين محمد خلف (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Albayaydah, Areen Mohammad |
مؤلفين آخرين: | الطويسي، أحمد عيسى علي (مشرف) |
التاريخ الميلادي: |
2018
|
موقع: | مؤتة |
الصفحات: | 1 - 45 |
رقم MD: | 974343 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | الإنجليزية |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | جامعة مؤتة |
الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
الدولة: | الاردن |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد وتحليل أنماط أسئلة الاختبار النهائي التي أعدها معلمو ومعلمات اللغة الإنجليزية للصفين التاسع والعاشر وجميع أسئلة المراجعة المقدمة في كتاب اللغة الإنجليزية للصفين التاسع والعاشر في الأردن استنادا إلى تصنيف بلوم لتحديد واقع وطبيعة وأنواع هذه الأسئلة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتكونت عينة الدراسة من (63) معلما للغة الإنجليزية (31 معلما و32 معلمة)، أسئلة المراجعة في كتب اللغة الانجليزية والأسئلة المشتملة في الاختبارات النهائية للفصل الأول من العام الدراسي 2017/2018 للصفين التاسع والعاشر في كلا من مديرية التربية والتعليم في محافظة الكرك ومديرية التربية والتعليم في المزار الجنوبي. لتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة بتطوير بطاقة تحليلية لأسئلة المراجعة وأوراق الامتحانات التي أعدها المعلمين. أشارت النتائج إلى أن أسئلة الصفين التاسع والعاشر المتضمنة في أوراق الاختبار النهائية وقفا لمستوى التذكر من تصنيفات بلوم قد كان الأعلى من حيث المتوسط النسبي بنسبة مئوية بلغت (30.07%) وجاء مستوى التحليل الأدنى بنسبة مئوية بلغت (4.07%)، وأشارت النتائج أيضا إلى النسب المئوية المتقاربة بين أسئلة المراجعة لكل من الصفين التاسع والعاشر، وبالنسبة لتصنيف الأسئلة الواردة في أسئلة المراجعة المستندة إلى تصنيف بلوم، كان لكل من الفهم ومستويات التطبيق أعلى التكرارات (17 سؤال) لكل منها بنسبة (26.56%). وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التكرارات والنسب المئوية للأسئلة التي تم تحليلها في الامتحانات النهائية والكتب المدرسية للصفين التاسع والعاشر وفقا لمستويات بلوم (الفهم، التطبيق، التركيب، التقويم) في حين أشارت النتائج إلى فروق ذات دلالة إحصائية بين التكرارات والنسب المئوية الأسئلة التي تم تحليلها في الامتحانات النهائية والكتب المدرسية للصف التاسع والصف العاشر حيث جاء مستوى التذكر الأعلى، حيث بلغت نسبته المئوية (17.19%) للتذكر ضمن أسئلة مراجعة و(30.75%) لأسئلة الامتحانات النهائية للمعلمين. كانت هذه الاختلافات في صالح الامتحانات النهائية لأنها كانت الأبرز في مستوى التذكر مقارنة بأسئلة المراجعة، في حين كانت على مستوى التحليل لصالح أسئلة المراجعة بنسبة (12.50%)، في حين كان (4.07%) لأسئلة الامتحانات النهائية للمعلمين، ومن التوصيات الموصي بها من خلال هذه الدراسة أنه ينصح قسم المناهج والكتب المدرسية في وزارة التربية والتعليم الاستفادة من نتائج هذه الدراسة في جانب تطوير المناهج الدراسية في اللغة الإنجليزية. |
---|