أثر استخدام استراتيجيات دورات التعلم الرباعية والخماسية والسباعية في تحصيل طالبات الصف العاشر في مادة العلوم الحياتية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Four- Five- and seven-Learning Cycles On The Achievement of Female 10th Graders in Biology |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المطارنة، أرينا سامي فلاح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ربابعة، محمد رجا أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 81 |
| رقم MD: | 974573 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
233
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة استقصاء أثر استخدام استراتيجيات دورات التعلم الرباعية والخماسية والسباعية في تحصيل طالبات الصف العاشر في مادة الأحياء. لتحقيق هذا الهدف، أجرت الباحثة دراسة شبه تجريبية على عينة قصدية مكونة من (120) طالبة في أربع شعب متساوية العدد من طالبات الصف العاشر في مدرسة نور الحسين الثانوية في مديرية منطقة الكرك، ووزعت استراتيجيات التعلم الأربعة (دورات التعلم الثلاث والطريقة التقليدية) عشوائيا على مجموعات الدراسة الأربع. أعدت الباحثة اختبار تحصيل من نوع الاختيار من متعدد في وحدة الفطريات في مادة العلوم الحياتية لطالبات الصف العاشر الأساسي ليستخدم كاختبار قبلي وبعدي. تكون الاختبار بشكله النهائي من عشرين فقرة، وتحققت الباحثة من صدقه قبل استخدامه بعرضه على لجنة تحكيم، كما تحققت من ثباته بتطبيقه على عينة استطلاعية مكونة من (60 طالبة) من خارج عينة الدراسة وحساب معامل الثبات باستخدام معادلة كودر-ريتشاردسون فكان (0.90). استخدمت الباحثة اختبار تحليل التباين المصاحب للإجابة عن سؤال الدراسة الرئيس وقد كشفت نتائج الدراسة عن: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية (ح<0.05) بين استراتيجية الدورة الخماسية وكل من الرباعية والسباعية والتقليدية لصالح الدورة الخماسية. 2-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (ح>0.05) في المقارنات الأخرى بين الاستراتيجيات الأربع. وأوصت الباحثة باستخدام دورة التعلم الخماسية في المناهج والتدريس، كما أوصت باستقصاء أثر هذه الدورات في تنمية التفكير لدى الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التعلم المدمج في تحصيل طالبات الصف العاشر في مادة العلوم الحياتية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن ودافعيتهن نحو تعلمها
بواسطة: إنصيو، عبير محمد إسماعيل منشور: (2017) -
أثر التكامل بين استراتيجيتي دورة التعلم الخماسية لبايبي والتغير المفاهيمي لستيبانز في اكتساب مفاهيم العلوم الحياتية وعمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي في ضوء دافعيتهن تجاه العلوم
بواسطة: المشاعلة، وفاء نمر عبدالله منشور: (2017) -
أثر استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في تحصيل طلبة الصف الرابع العلمي في مادة علم الأحياء ومهاراتهم الحياتية
بواسطة: السعدي، أحمد عبيد حسن منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تحصيل طالبات الصف الثامن في مادة العلوم وتنمية ميولهم العلمية
بواسطة: يعقوب، آلاء خليل منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط في تنمية المهارات الحياتية بالعلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة
بواسطة: الأشقر، فاطمة عليان عبدالرحمن منشور: (2017)
