ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تعليم الطلاب ذوي الإعاقة...>الوصف

واقع تعليم الطلاب ذوي الإعاقة في مؤسسات التعليم العالي بدولة الكويت: كلية التربية الأساسية أنموذجاً

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الديحانى، منال حميدى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 152 - 199
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 980732
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكويت | مؤسسات التعليم العالي | إعداد المعلمين | ذوو الإعاقة | التربية الخاصة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: The aim of the current study was to identify the reality of education of students with disabilities in the College of Basic Education in Kuwait by assessing the level of education and support services provided to them and clarifying the most important problems and obstacles facing them from their point of view and the impact of some variables. The study followed the descriptive analytical approach by applying the first: the resolution tool consisting of (84) paragraphs after confirming its authenticity and stability. The sample reached (52) students in the Faculty of Basic Education included the following types of disabilities (motor, visual, hearing, learning difficulties, chronic diseases). Second: Analysis and revision of the basic regulations of the study system in the faculties of applied education to identify the strengths and shortcomings of the regulations. The main findings of the study showed the following:
1- The results of arithmetic averages and standard deviations for assessing the level of education and support services showed a low level. Where areas have received a low assessment except for social services at a medium level.
2. The most important problems experienced by students from the category of persons with disabilities were focused on the following areas (academic field, administrative field, acceptance policy, training and labor market, social and cultural field, psychological field, the physical field of a university environment (college buildings and its facilities).
3- No statistically significant differences at the level of (0.05) due to variables on the tool as a whole (gender, academic year, academic specialization, type of disability, the severity of disability).
4. The basic regulation of the study system in the faculties of applied education is free of special subjects to take into account students with disabilities.
The study recommended a series of recommendations and suggestions, including further studies in the field of education for persons with disabilities at the university level.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف واقع تعليم الطلاب ذوي الإعاقة في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت من خلال تقييم مستوى الخدمات التربوية وخدمات الدعم المساندة المقدمة لهم واستيضاح أهم المشكلات والعقبات التي تواجههم من وجهة نظرهم وأثر بعض المتغيرات. أتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق أولا: أداة الاستبانة المكونة من (٨٤) فقرة بعد التأكد من صدقها وثباتها وبلغت العينة (٥٢) طالبا وطالبة في كلية التربية الأساسية وشملت على أنواع الإعاقات التالية (الحركية- بصرية- سمعية- صعوبات التعلم- أمراض مزمنة)، ثانيا: تحليل ومراجعة اللائحة الأساسية لنظام الدراسة بكليات التعليم التطبيقي للتعرف على أوجه القوة والقصور في اللوائح. بينت أهم نتائج الدراسة ما يلي:
1- دلت نتائج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتقييم مستوى الخدمات التربوية والمساندة بمستوى منخفض. حيث حصلت المجالات على تقييم منخفض ما عدا الخدمات الاجتماعية على مستوى متوسط.
2- تمحورت أهم المشكلات التي يعاني منها الطلاب من فئة ذوي الإعاقة ضمن المجالات التالية (المجال الأكاديمي-المجال الإداري- المجال المتعلق بسياسات القبول والتهيئة وسوق العمل- المجال الاجتماعي والثقافي- المجال النفسي-المجال المتعلق بالبيئة المادية الجامعية (مباني الكلية ومرافقها).
3- لا فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تعود للمتغيرات على الأداة ككل (الجنس- السنة الدراسية- التخصص الأكاديمي- نوع الإعاقة- شدة الإعاقة).
4- خلو اللائحة الأساسية لنظام الدراسة بكليات التعليم التطبيقي من مواد خاصة بمراعاة الطلاب ذوي الإعاقة.
وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات من ضمنها إجراء مزيد من الدراسات في مجال تعليم ذوي الإعاقة في المرحلة الجامعية.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.