ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه الطلاب معل...>الوصف

الصعوبات التي تواجه الطلاب معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية أثناء تنفيذ برنامج التربية الميدانية وتصور مقترح لتطويره

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties Encountered by Primary School Mathematics Student Teachers While Completing the Teaching Practice Program and a Proposal for Developing It
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: العمري، ناعم بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: شوال
الصفحات: 77 - 156
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 982295
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمي الرياضيات | صعوبات التعلم | برامج التربية الميدانية | الاستراتيجيات التعليمية | تطوير التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
إعداد المعلمين قبل الخدمة | مشكلات التدريب الميداني | التربية العملية | الاتجاهات الحديثة في اعداد المعلم | Pre-Service Teacher Education | Current Trends in Teacher Education | Teaching Practice Difficulties | Teaching Practice
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة الصعوبات التي تواجه الطلاب معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية أثناء تنفيذ برنامج التربية الميدانية، ثم تقديم تصور مقترح لتطوير البرنامج في ضوء مواجهة هذه الصعوبات، وفي ضوء الاتجاهات المعاصرة للتربية الميدانية؛ ولتحقيق هدفي الدراسة، تم استعمال المنهج الوصفي المسحي. وتكونت العينة من (60) من الطلاب معلمي الرياضيات في كلية المعلمين بجامعة الملك سعود خلال العام الدراسي 1435/ 1436هـ. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة، تكونت من ثمانية مجالات رئيسة، يتضمن كل مجال عددا من الصعوبات. وأسفرت النتائج عن وجود عدد من الصعوبات التي تواجه الطلاب معلمي الرياضيات أثناء التربية الميدانية، وكان من أبرز تلك الصعوبات: عدم توفر الوسائل التعليمية اللازمة لتدريس الرياضيات، وعدم وجود إنترنت في الفصول، وعدم تزويد المتدرب بدليل يوضح واجباته ومسؤولياته وحقوقه أثناء التدريب الميداني، وضعف ارتباط مقررات الرياضيات التي تدرس في الكلية بمناهج الرياضيات في المرحلة الابتدائية، وبعد المدرسة عن مقر إقامة المتدرب. وتم في ضوء هذه الصعوبات، والاتجاهات المعاصرة للتربية الميدانية إعداد تصور لبرنامج التربية الميدانية للطلاب معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية. وبناء على نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات، ومنها: اختيار مدارس متميزة؛ لتكون مدارس للتدريب الميداني، بحيث تتوفر فيها التجهيزات والإمكانات والوسائل التعليمية، وإعداد دليل إجرائي واضح من قبل وحدة التربية الميدانية، يتضمن كل ما يتعلق بالتربية الميدانية، وربط بعض مقررات الرياضيات التي يدرسها الطالب أثناء برنامج الإعداد بمقررات الرياضيات في المرحلة الابتدائية.

This study aimed at identifying the difficulties the primary school mathematics student teachers encounter while implementing the teaching practice program, and providing a proposal for developing it in light of these difficulties and the current trends in the teaching practice area. To fulfill the purpose of the study, the researcher used the descriptive survey method. The sample of the study consisted of 60 mathematics student teachers who were attending the College of Teachers at King Saud University during the 1435/1436 academic year. The study used a questionnaire that covers eight areas of difficulties in the teaching practice program. The results of the data analysis revealed a number of difficulties the mathematics student teachers encounter in their teaching practice; including: lack of the instructional aids needed for teaching mathematics, lack of Internet access in classrooms, the need for a teaching practice trainee guide which explains their duties, responsibilities and rights, lack of the strong link between the mathematics courses at the College and the mathematics syllabus taught at the primary school, and the long distance between the school and the trainee’s house. In light of the difficulties revealed by the study and the current trends in the teaching practice area, the researcher has provided a proposal for developing teaching practice program completed by the primary school mathematics student teachers. The recommendations of the present study include: selecting appropriate field training schools with good facilities, capabilities and instructional aids, developing a teaching practice guide which includes all what is related to student teachers’ practices and responsibilities, and linking the mathematics courses the student teachers study at the College with the mathematics syllabus they teach at the primary school.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.