درجة توفر متطلبات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Availability of Requirements For The Implementation of The Distinctive Education Strategy In The Schools of The First Cycle Of Primary Education and Its Obstacles From The Point Of View of The Teachers and The Educational Supervisors |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | عبود، عدنان قاهر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سلوم، طاهر عبدالكريم (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج41, ع59 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 11 - 42 |
| رقم MD: | 983757 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التعليم المتمايز | Differentiated Education Strategy
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
The aim of this research is to identify the degree to which the requirements of the implementing the differentiated education strategy in the school of the first cycle of the primary education stage and its obstacles from the point of view of the teachers and the educational supervisors, and the effect of some variables in it. In order to achieve the objectives of the research, the analytical descriptive method was used by designing a questionnaire consisting of 42 Phrase divided into four dimensions. The sample consisted of (456) teachers and (44) educational teachers in Homs governorate. The most important results of the research were: - The appropriate degree of the developed curriculum to implement the distinctive education Strategy in the first cycle was average. While the appropriate degree of the school environment of the implementation of the differential education strategy was low among teachers. - The degree of the obstacles to the implementation of the distinctive education strategy of teachers in the first cycle of primary education is high. - There were no statistically significant differences between the average scores of the responses of the members of research sample regarding the degree of availability of the requirements of applying the differentiated education strategy and its obstacles in the first cycle schools according to the tow variables of the job and the training courses. - There were statistically significant differences between the average scores of the responses of the members of the research sample in relation to the degree of availability of the requirements of applying the differentiated education strategy and its obstacles in the schools of the first cycle according to the school site variable (city, rural) except the dimension of the developed curriculum. هدف هذا البحث إلى تعرف درجة توفر متطلبات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين، وأثر بعض المتغيرات في ذلك. ومن أجل تحقيق أهداف البحث جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانة تكونت من (42) عبارة توزعت على أربعة أبعاد، أما عينة البحث فقد تكونت من (456) معلما ومعلمة، و(44) موجها تربويا وموجهة، في محافظة حمص. وكان من أهم نتائج البحث: - جاءت درجة مناسبة المناهج المطورة لتطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في الحلقة الأولى متوسطة. بينما جاءت درجة مناسبة البيئة المدرسية لتطبيق استراتيجية التعليم المتمايز منخفضة، وكذلك فقد جاءت درجة توفر مهارات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز لدى المعلمين منخفضة. - جاءت درجة معوقات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز لدى المعلمين في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مرتفعة. - لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدرجة توفر متطلبات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز ومعوقاته في مدارس الحلقة الأولى وفق متغيري الوظيفة، والدورات التدريبية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدرجة توفر متطلبات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز ومعوقاته في مدارس الحلقة الأولى وفق متغير موقع المدرسة (مدينة، ريف). باستثناء بعد المناهج المطورة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تطبيق أنموذج التسريع المعرفي في مدارس التعليم الأساسي "الحلقة الأولى" في مدينة حمص من وجهة نظر الموجهين التربويين
بواسطة: عبود، عدنان قاهر منشور: (2022) -
واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين
بواسطة: العمارين، ولاء نضال منشور: (2022) -
الاحتياجات اللازمة لتطبيق استراتيجية التعليم المتمايز فى مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين فى محافظة دمشق
بواسطة: العلى، ياسمين فرحان منشور: (2019) -
درجة توفر متطلبات تطبيق مجتمعات التعلم المهنية في مدراس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من وجهة نظر الموجهين التربويين
بواسطة: خليل، رائد على منشور: (2023) -
صعوبات تطبيق التعلم النشط في صفوف الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين
بواسطة: يوسف، آصف حيدر منشور: (2019)
