ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>تقييم درجة تطبيق معلمي التربية...>الوصف

تقييم درجة تطبيق معلمي التربية الخاصة في الأردن لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Evaluation of the Degree of Application of Special Education Teachers in Jordan to the Strategies of Applied Behavior Analysis in Light of some Variables
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: العجارمة، ميساء عبدالحميد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخطيب، جمال أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1 - 25
DOI: 10.46515/2060-003-001-001
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 993610
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | السلوك التطبيقي | التقويم التربوى | الاستراتيجيات التربوية | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل السلوك التطبيقي | التربية الخاصة | الإعاقة العقلية | اضطراب طيف التوحد | صعوبات التعلم | Applied Behavior Analysis | Special Education | Autism Spectrum Disorder | Intellectual Disabilities | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: The objective of this study was to examine special education teacher's application of Applied Behavior Analysis (ABA). A scale with satisfactory content validity and internal consistency was constructed on (200) teachers of autism spectrum disorder, intellectual disabilities, and learning disabilities who were chosen by the stratified random sample method from (27) public and private schools and special needs' centers in Amman. The results showed that teachers possess a high level application of (ABA). Furthermore, the results revealed no significant differences among teachers due to specialization, training, teaching experience and/or disability types. The results also revealed significant differences among teachers due to qualification in favor of community college diploma and significant differences according to the category of institutes in favor of teachers in public schools and special education centers. Based on these results, the study has recommended the need to provide further in-service training in ABA to practicing teachers as well as to special education students' teachers and focusing on the practical applications of ABA.

هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة تطبيق معلمي التربية الخاصة لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق أداة الدراسة بعد التحقق من صدقها وثباتها على عينة مؤلفة من (200) معلما ومعلمة من معلمي الإعاقة العقلية واضطراب طيف التوحد وصعوبات التعلم. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من جميع معلمي التربية الخاصة في (27) مدرسة حكومية وخاصة ومركزا للتربية الخاصة في محافظة العاصمة عمان، وأظهرت نتائج الدراسة وجود درجة تطبيق مرتفعة في الدرجة الكلية للمقياس. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الخبرة أو نوع الإعاقة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الدرجة العلمية لصالح مؤهل دبلوم كلية المجتمع، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لفئة المؤسسات لصالح المراكز والمدارس الحكومية، وأوصت الدراسة بضرورة تقديم مزيد من التدريب لكل من معلمي التربية الخاصة أثناء الخدمة وطلبة التربية الخاصة في الجامعات على استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي، والتركيز على الجانب العملي للمحتويات المتعلقة بها.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.