ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين استخدام معلمي اللغ...>الوصف

العلاقة بين استخدام معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير العليا في تدريس النصوص الأدبية في الصف العاشر واتجاهات الطلبة نحوها في محافظة الظاهرة بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Relationship Between the Use of Higher Order Thinking Skills Arabic Language Teachers tn the Teaching of Literary Texts and Students Attitudes Towards It At the Tenth Grade in Al - Dhahirah Gov-Ernorate
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: العجمي، محمد بن صالح بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اليعقوبية، حصة بنت علي بن سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع25
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 56 - 77
DOI: 10.33977/1182-009-025-004
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 994769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمين اللغة العربية | مهارات التفكير العليا | النصوص الأدبية | محافظة الظاهرة | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
علاقة | استخدام | مهارات | التفكير | العليا | النصوص | عمان | Relationship | use | skills | Thinking | High | Texts | Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين استخدام معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير العليا في تدريس النصوص الأدبية في الصف العاشر، واتجاهات الطلبة نحوها في محافظة الظاهرة بسلطنة عمان، اعتمدت الدراسة المنهج الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (670) طالباً وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة جرى إعداد استبانتين: الأولى لقياس استخدام معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير العليا في تدريس النصوص الأدبية، والثانية لقياس اتجاه طلبة الصف العاشر نحو النصوص الأدبية، وجرى قياس صدقهما باستخدام صدق المحكمين وصدق المحتوى، أما للثبات فقيس باستخدام الاتساق الداخلي وفق كرونباخ ألفا (Cron-bach Alpha)، فكان معامل الثبات للأداة الأولى (0.77)، وللأداة الثانية (0.73). وأشارت النتائج إلى وجود رضا من وجهة نظر الطلبة بأن معلمي اللغة العربية يستخدمون مهارات التفكير العليا في تدريس النصوص الأدبية لطلبة الصف العاشر، إذ بلغ المتوسط الحسابي (2.38). كما تشير نتيجة قياس الاتجاه إلى أن درجة اتجاهات الطلبة نحو النصوص الأدبية لم تكون بالصورة المرضية التي تشجع الطلبة وتحفزهم نحو دراسة النصوص الأدبية، فقد بلغ المتوسط الحسابي (2.25). وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين درجة استخدام معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير العليا في تدريس النصوص الأدبية واتجاهات الطلبة نحوها، ولكنها ضعيفة (0.33). وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بتعزيز المعلمين للاستمرار في الاهتمام بتنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلبة من خلال تدريسهم للنصوص الأدبية، وتقديم البرامج التدريبية التي تساعد المعلمين على تحقيق هذا الهدف، كذلك مراجعة طرائق تدريس النصوص الأدبية وأساليبها، وعرض محتواها بطريقة جاذبة للطلبة، بحيث تستثير لديهم الدافعية للتعلم والتحصيل.

This study aimed at exploring the relationship between the use of higher - order thinking skills by Arabic language teachers in the teaching of literary texts at the tenth grade and students’ attitudes towards it, in Al- Dhahirah Governorate in Oman. The sample of the study consisted of 670 students. Two questionnaires were designed; one to measure the use of higher - order thinking skills in teaching literary texts by Arabic language teachers, and another to measure the students’ attitudes towards literary texts. Their validity was examined through checking face validity and content validity. Their reliability was assessed through measuring internal consistency in accordance with Cronbach›s alpha. The reliability coefficients were 0.77, and 0. 73. The results indicated that students are satisfied with the use of higher - order thinking skills by Arabic language teachers to teach literary texts (mean 2.38). The attitude measurement suggested that the level of students› attitudes towards literary texts was not satisfactory enough to motivate students to study literary texts (mean 2.25). The results also indicated that there is a positive and statistically significant correlation between using higher- order thinking skills by Arabic language teachers in teaching literary texts and students’ attitudes towards it but it is weak (0. 33). The study recommended the need for urging teachers to develop higher- order thinking skills among students through teaching literary texts, and providing training for teachers to help achieve this goal. The study also recommended the need for reassessing the teaching methods of literary texts, and transforming the content to be more stimulative.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.