دور المواد الاجتماعية في المرحلة الثانوية في تعزيز الوحدة الوطنية بولاية الخرطوم 2016 - 2017م
| المؤلف الرئيسي: | محمد، سلمى الطاهر سليمان (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الخضر، اللقية خضر مالك حاج (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 120 |
| رقم MD: | 1000505 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
24
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة للتعرف على دور المواد الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية بولاية الخرطوم، كما هدفت إلى التعرف على أراء المعلمين والموجهين في دور المواد الاجتماعية في تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية. اتبعت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وذلك لمرونتها، وقد تم اختيار عينتين من مجتمع الدراسة وهما عينة المعلمين والمعلمات وكان عددهم (120) معلم ومعلمة وتمثل (67) معلم و(53) معلمة. وعينة الموجهين وكان عددهم (7) موجهين. وتكونت أدوات الدراسة من الاستبانة، والمقابلة وكذلك تحليل المحتوى. وتمثلت أهم النتائج فيما يلي: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور المواد الاجتماعية في تعزيز الوحدة الوطنية بولاية الخرطوم 2016م -2017م تبعا لمتغير النوع في كل من أ-الأهداف ب-المحتوى ج-طرق التدريس د-الوسائل التعليمية ه-الأنشطة التعليمية. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور المواد الاجتماعية في تعزيز الوحدة الوطنية بولاية الخرطوم 2016م -2017م تبعا لمتغير المؤهل الأكاديمي لصالح الدكتوراه في كل من أ-المحتوى ب-طرق التدريس ج-الوسائل التعليمية، عدا محوري الأهداف والأنشطة التعليمية فإنها لا تحقق صحة الفرض. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور المواد الاجتماعية في تعزيز الوحدة الوطنية بولاية الخرطوم 2016م-2017م تبعا لمتغير سنوات الخبرة في كل من أ-الأهداف ب-المحتوى ج-طرق التدريس د-الوسائل التعليمية، عدا محور الأنشطة التعليمية فإنها لا تحقق صحة الفرض. 4-يحتوي محتوى المواد الاجتماعية على معلومات مباشرة وغير مباشرة تسهم في تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية ولكنها بصورة بسيطة. ومن أهم التوصيات: 1-توفير الإمكانيات اللازمة للمدارس من كتب وأجهزة ومعدات تقنية ووسائل تعليمية حديثة حتى تكون مسايرة لتطورات العصرية وتساعد في تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية. 2-إدخال مواضيع جديدة في المحتوى من خلال بالأنشطة الصفية واللاصفية لربط الطالب بالبيئة المحلية. 3-تثقيف الطلاب اجتماعيا وذلك من خلال الأنشطة الصفية واللاصفية للمشاركة في الندوات السياسية والاجتماعية وتوعيتهم بأهمية الوحدة الوطنية ودورها البارز في حل المشكلات والصراعات القبلية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور كتب التربية الوطنية والمدنية في ترسيخ الانتماء للمؤسسة التعليمية من وجهة نظر المعلمين و الطلبة
بواسطة: القاضي، نمرة محمد منشور: (2013) -
دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز الانتماء الوطني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي وموجهي المرحلة الابتدائية في دولة الكويت
بواسطة: الرشيدي، منيف فايد رجا منشور: (2007) -
دور الصحافة السودانية في تعزيز التربية الوطنية: بالتطبيق على صحيفتي الوطن والقوات المسلحة في الفترة من (يونيو 2012 - يونيو 2014)
بواسطة: جبر، وفاق عمر محمد الحسن منشور: (2016) -
بناء برنامج تدريسي مستند على مسرحة المناهج وقياس أثره في تنمية مفهوم المواطنة ومهارة التواصل الاجتماعي في مبحث التربية الوطنية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: سليم، هبة خالد أحمد منشور: (2011) -
دور المناهج التعليمية في تعزيز مفهوم الوحدة الوطنية لدى طلاب التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: المغذوي، عادل بن عايض منشور: (2020)
