| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر بنك المعرفة المصري على المساهمة في بناء مجتمع المعرفة، وذلك وفق أبعاد ومحاور مقياس أثر بنك المعرفة المصري على المساهمة في بناء مجتمع المعرفة. تكونت عينة الدراسة من (145) طالب من طلاب الدراسات العليا بكلية الدراسات العليا في الإدارة بالأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري فرعي بورسعيد ودمياط. استخدم الباحث المنهج الوصفي. ولجمع البيانات استخدم مقياس أثر بنك المعرفة المصري على بناء مجتمع المعرفة. ولتحليل البيانات استخدم الباحث برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) من خلال الأساليب الإحصائية الآتية: التوزيعات التكرارية والنسب المئوية، المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية اختبار T-Test))، تحليل التباين الأحادي one way anova)) الانحدار الخطي البسيط (simple regression)، الانحدار الخطي المتعدد (multiple regression). أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: وجود أثر ذو دلالة إحصائية لبرامج التكوين المعرفي على بناء مجتمع المعرفة، ووجود أثر ذو دلالة إحصائية لخدمات بنك المعرفة التي تدعم دور بنك المعرفة المصري على بناء مجتمع المعرفة، ووجود أثر ذو دلالة إحصائية للأنشطة الأكاديمية التي تدعم دور بنك المعرفة المصري على بناء مجتمع المعرفة، ووجود أثر ذو دلالة إحصائية للكفايات المهارية اللازمة لاستخدام بنك المعرفة على بناء، مجتمع المعرفة، ووجود أثر ذو دلالة إحصائية للجوانب النفسية والأخلاقية التي تدعم دور بنك المعرفة المصري على بناء مجتمع المعرفة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات المبحوثين حول أثر بنك المعرفة المصري على المساهمة في بناء مجتمع المعرفة تعزي للمستوى الدراسي (الترم الأول/ الترم الثاني/ الترم الثالث/ الترم الرابع)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات المبحوثين حول أثر بنك المعرفة المصري على المساهمة في بناء مجتمع المعرفة تعزى للجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات المبحوثين حول أثر بنك المعرفة المصري على المساهمة في بناء مجتمع المعرفة تعزى للتخصص. في ضوء هذه النتائج أوصي الباحث ببعض التوصيات ومنها: على المؤسسات التعليمية الاهتمام ببرامج التكوين المعرفي مما يسهم في إثراء طلاب العلم معرفيا. وتوفير الأنشطة الأكاديمية التي تتميز بالكفاءة والفاعلية مما يسهم في بناء المجتمع المعرفي، وعلى القائمين على بنك المعرفة المصري توفير الخدمات التي تدعم من دور بنك المعرفة المصري، وعلى طلاب العلم التزود بالكفايات المهارية اللازمة لاستخدام بنك المعرفة المصري والالتزام بالجوانب النفسية والأخلاقية التي تدعم من دور بنك المعرفة المصري مما يسهم في بناء المجتمع المعرفي. وبعض المقترحات لبحوث مستقبلية.
The Study aims to investigate the impact of the Egyptian Knowledge Bank (EKB) on contributing to create knowledgeable society through the aspects and dimensions of the EKB effect on contributing to develop knowledgeable society criterion. The sample of the study consists of (145) students of the College of Management and Technology (CMT) post graduate studies students at the Arab Academy for Science and Technology and Maritime (AASTMT) in Port- Said and Damietta Branches. The researcher has used the descriptive approach, the use of the criterion of the EKB’s impact on developing knowledgeable society in collecting the data; whereas for the data analysis, the researcher has used the Statistical Package for the Social Science (SPSS) software through the following statistical methods: frequency distributions, percentages, arithmetic means, standard deviation, T-test, one way ANOVA, simple linear regression and multiple linear regression. The study results showed the following: There’s a statically significant impact for the knowledge development programs on developing a knowledgeable society, There’s a statistically significant impact for the EKB services that support the EKB’s role on developing a knowledgeable society, There’s a statistically significant impact for the academic activities that support the EKB’s on developing a knowledgeable society, There’s a statistically significant impact for the essential skills to use EKB on developing a knowledgeable society, There’s a statistically significant impact for psychological and moral aspects that support the EKB’s role on developing a knowledgeable society, There are statistically significant differences in the respondents’ answers about the impact of EKB on contributing to develop a knowledgeable society owing to education level (first semester/ second semester/ third semester/ forth semester), There are no statistically significant differences in the respondents’ answers about the impact of EKB on contributing to develop a knowledgeable society owing to neither gender nor specialization. Based on these results, the researcher has recommended the following recommendations: the educational institutions must concentrate on the knowledge development programs which will grant improving the students’ knowledge, the provision of effective and efficient academic activities which contribute in developing a knowledgeable society. On the other hands, the EKB should provide services that support its role; whereas, students should learn and enhance essential skills to use EKB with obligation to psychological and moral aspects that supports EKB’s role which contributes in developing a knowledgeable society and some recommendations for future research.
|
