| LEADER |
04094nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1742988 |
| 024 |
|
|
|3 10.35395/1728-006-001-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a طويل، فتيحة
|g Touil, Fatiha
|e مؤلف
|9 434434
|
| 245 |
|
|
|a واقع النوادي البيئية في الوسط المدرسي:
|b دراسة ميدانية بمؤسسات التعليم المتوسط بمدينة بسكرة
|
| 246 |
|
|
|a The Fact of the Environmental Clubs in School Environment:
|b Field Study of the Institutions of Middle Education in Biskra
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
|c 2019
|g جوان
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 271 - 293
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تسعى هذه الدراسة للوقوف على واقع العمليات التفاعلية العلائقية بين جميع الفاعلين التربويين وسط النوادي البيئية المدرسية، أو ما أطلق عليه بارسونز النسق الاجتماعي، حيث يعمل نسق التوجهات القيمية ومنطلقات الحاجة كوسيط لتفاعل التلميذ والأستاذ بواسطة ميكانيزمات التنشئة غير الصفية وسط النوادي البيئية المدرسية، التي تعمل على غرس القيم البيئية لتلاميذ التعليم المتوسط، على أساس الممارسات والتطبيقات التي تتم بالنوادي البيئية المدرسية داخل مؤسسات التعليم المتوسط، والتي تعمل وفق علامات ورموز وخبرات وتجارب واتخاذ قرارات، على تنظيم نسق توقعاتهم، وفق ما تطرحه التفاعلية الرمزية، والظاهراتية، والاختيار العقلاني التي يتم استدماجها؛ لمعالجة مختلف التغيرات في وظائف النسق الاجتماعي، لتحقيق التكامل والتوازن في التربية البيئية من أجل التنمية المستدامة، وسط مؤسسات التعليم المتوسط بمدينة بسكرة - الجزائر.
|
| 520 |
|
|
|b This study seeks to find out the reality of relational interactive processes among all educational actors in the center of environmental clubs in the school environment, or what Parsons called the social structure, where the format of value orientations and points of need work as an intermediary for the interaction of the student and teacher through the mechanisms of non-class formation in the school environmental clubs to instill the environmental values for middle school students, based on the practices and applications carried out by the environmental school clubs within the institutions of intermediate education, which are based on signs, symbols, experiences and decision making to organize their expectations, as suggested by interactive symbolism phenomenology and rational choice which are integrated to address the various changes in the functions of social pattern, to achieve integration and balance in environmental education for sustainable development, in the intermediate education institutions in Biskra city – Algeria
|
| 653 |
|
|
|a النوادى البيئية
|a المؤسسات التعليمية
|a بسكرة
|
| 692 |
|
|
|a العمليات التفاعلية العلائقية
|a النوادى البيئية
|a الوسط المدرسى
|a التربية البيئية
|a التنمية المستدامة
|b Relational Interactive Processes
|b The Environmental Clubs
|b The School Environment
|b The Environmental Education
|b The Sustainable Development
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|e Journal of Human Sciences
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ li-ğāmi`aẗ ՚ um al-Bwāqī
|l 001
|m مج6, ع1
|o 1728
|s مجلة العلوم الإنسانية
|v 006
|x 1112-9255
|
| 856 |
|
|
|u 1728-006-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1001055
|d 1001055
|
