| LEADER |
04250nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1743398 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 473206
|a حجاجي، سليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اشكالية المنهج في النقد المغربي الحديث
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحسن الثاني - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مركز دراسات الدكتوراه
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 200
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الورقة البحثية عن إشكاليات المنهج في النقد المغربي الحديث. عرف النقد المغربي الحديث تطورًا ملموسًا خاصة خلال النصف الثاني من القرن العشرين على مستويي الكم والكيف نتيجة مجموعة من الأسباب يأتي في طليعتها انفتاح هذا النقد على مستجدات النقد الغربي وتأثره بها واستفادته من نظرياته ومناهجه وآلياته في دراسة النصوص الإبداعية. واقتضت منهجية الورقة التعريف بمفهوم المنهج، حيث أن محاولة تتبع معنى كلمة (منهاج) أو (منهج) في القواميس والمعاجم العربية القديمة والحديثة، تفضي إلى أن هذه اللفظة ترد بعدة معاني، ويمكن أن نجمل تلك المعاني في الطريق الواضح والطريقة والهدف والخطة المرسومة، وتوصل المعجم إلى أن المنهج يعني مجموع الخطوات التي يتبعها شخص ما للوصل إلى هدف معين، واتجه الكثير من المفكرين والفلاسفة للتعرف على مسألة المنهج واهميته ومنهم، (راموس) حيث أكد على أهمية المنهج وضرورته، وهكذا فرانسيس باكون حيث استطاع صياغة قواعد المنهج التجريبي، وديكارت ومنهجه العقلي، وكانط، وهيوم وتطبيق المنهج التجريبي في العلوم الإنسانية. وتطرقت الورقة إلى المنهج في النقد المغربي الحديث، فما إن انتصف القرن العشرون الميلادي حتى انفتح النقد المغربي على النقد الغربي بكافة مدارسة واتجاهاته سواء أكانت مناهج الحتمية العلمية أو المنهج النفسي او المنهج الاجتماعي أو ما عرف بالأسلوبية والنقد الجديد وانتهاءً بالمدرسة البنيوية ونظرية التلقي والنقد النسائي والنقد الثقافي، وتم التعرف على أنماط التطبيقات المنهجية في النقد المغربي الحديث، وما إذا كان المنهج التكاملي توفيقي أم تلفيقي. واختتمت الورقة بالقول بانه يبدو تطبيق المناهج في النقد المغربي الحديث تطبيقًا لا واع توزعت مظاهرها بين الارتجال المنهجي وبين التلفيق والتشويه والاختزال وبين التطبيق الحرفي الآلي للمناهج وبين الاغتراب والاستلاب المنهجي، وبين الإعلاء من أهمية المنهج المعتمد على حساب خصوصية النص وحرية اجتهاد الناقد إلى غير ذلك من الظواهر المرضية الأخرى الظاهر منها والخفي، مما يحتم علينا الخروج من مرحلة التيه المنهجي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a النقد الادبي
|a الثقافة العربية
|a مناهج البحث
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 014
|f Dafātiru markaz dirāsāt al-dduktūrāh
|l 006
|m ع6
|o 1614
|s دفاتر الدكتوراه
|t Books of Doctorate center
|v 000
|x 2421-8871
|
| 856 |
|
|
|u 1614-000-006-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1001523
|d 1001523
|
