| LEADER |
04148nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1743455 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/AMESEA.2018.75957
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 540213
|a علي، رشا يحيى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a كفايات الثقافة البصرية اللازمة لمعلم التربية الفنية للمعاقين ذهنيا
|
| 246 |
|
|
|a Competencies of the Visual Literacy Necessary for the Teacher of Vocational Education for the Mentally Retarded
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 24 - 57
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول البحث الحالي ما هي الثقافة البصرية ومكوناتها والتي أبحت من المواضيع التي يكثر فيها الحديث هذه الأيام، ولقد قابلت حركة "الثقافة البصرية" مشاكل جمة في البحث والدراسة، لأن المصطلح يدور حول مفهوم وليس بنية، وهناك أربعة بنى نظرية هي: الإدراك البصري، التفكير البصري، والتعليم البصري، والاتصال البصري، تساعد جميعها في تحديد المعنى، وتعتبر الثقافة البصرية منظومة متكاملة من الرموز، الأشكال، الصور، وتفسيرها. كما أشار البحث إلى أهمية دور معلم التربية الفنية عامة، ومعلم التربية الفنية للمعاقين ذهنياً خاصاً، وما يجب أن يمتلكه من مهارات وقدرات تمكنه من أداء دوره وتساعده على النهوض بفئة المعاقين ذهنياً. وأشار البحث أيضاً إلى مفهوم الكفاية، والخصائص المميزة لها، ومصادر اشتقاقها. ويهدف البحث إلى إعداد قائمة كفايات للثقافة البصرية اللازمة لمعلم التربية الفنية للمعاقين ذهنياً. كما يتبع البحث المنهج (الوصفي التحليلي).
|
| 520 |
|
|
|b The current research deals with the concept of visual Literacy and it's components, which has become one of the topics in which there is a lot of talk these days and I have met the movement of visual impairment problems in the search and study because the term revolves about the concept of not building it there are four theoretical constructs for visual perception, Visual Thinking, Visual Education. Optical communications, all of which helps in determining the meaning, Visual Literacy is considered an integrated system of symbols, Shapes, Images, And Interpretation. The research also pointed to the importance of the role of The Teachers of general Technical Education, and teacher of technical education for the Mentally Disabled, Especially, and the skills and abilities that must enable him to preform his role and help him advancement of people with mentally dis abilities, The research also pointed to the concept of sufficient, and it's distinct characteristics, Sources of Derivation and aims to research the preparation of a list of competences of visual ne Literacy cessary for the teacher of technical education for the mentally disabled the research also follow the analytical descriptive method.
|
| 653 |
|
|
|a معلموا التربية الفنية
|a الإدراك البصري
|a الأطفال المعوقون
|
| 692 |
|
|
|a الكفايات
|a الثقافة البصرية
|a معلم المعاقين ذهنيا
|b Competencies
|b Visual Literacy
|b Teacher of Mentally Retarded
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 065
|e Africa & Middle East Society for Education Through Art Journal
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Ǧamʿiyyaẗ Aumsīyā Al-Tarbiyyaẗ ʿan Ṭarīq Al-Fan
|l 013,014
|m ع13,14
|o 1585
|s المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|v 000
|x 2356-9921
|
| 856 |
|
|
|n https://amesea.journals.ekb.eg/article_75957.html
|u 1585-000-013,014-065.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1001536
|d 1001536
|
