| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس تقنيات التعليم الحديثة في تدريس مقررات التربية الموسيقية بكليات التربية النوعية، وقد حاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة الآتية: 1- ما مدي توافر تقنيات التعليم الحديثة الخاصرة بمقررات التربية الموسيقية بكليات التربية النوعية؟ 2- ما مدي استخدام أعضاء هيئة التدريس لتقنيات التعليم الحديثة في تدريس مقررات التربية الموسيقية بكليات التربية النوعية؟ 3- ما هي المعوقات التي يواجهها أعضاء هيئة التدريس عند استخدامهم للتقنيات الحديثة من وجهة نظرهم؟ وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي للإجابة عن أسئلة الدراسة ولتحقيق أهدافها، وذلك من خلال إعداد استبانة تم تطبيقها على مجتمع الدراسة المتمثل في أعضاء هيئة تدريس بكليات التربية النوعية قسم التربية الموسيقية، فتكونت عينة البحث من عدد واحد وعشرون عضو هيئة تدريس تم اختيارهم من أقسام التربية الموسيقية لعدد تسع كليات من كليات التربية النوعية لجامعات مختلفة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي الإجابة على أسئلة البحث وذلك بعد إجراء المعالجات الإحصائية (لإجابات أفراد عينة البحث). فللإجابة على السؤال الأول: تم ترتيب عبارات استبيان توافر تقنيات التعليم الحديثة ترتيباً تنازلياً لكل محور من محاور الاستبيان الثلاثة (المحور الأول: التقنيات التعليمية للعرض والتوضيح، المحور الثاني: تقنيات المعلومات والتعلم الإلكتروني، المحور الثالث: تقنيات التواصل مع الطلاب) وذلك لتحديد مدى توافر تقنيات أو عبارات كل محور داخل أقسام التربية الموسيقية. وللإجابة على السؤال الثاني: تم ترتيب عبارات المحاور الثلاثة للاستبيان السابق ترتيباً تنازلياً وذلك لتحديد درجة استخدام التقنيات المتوافرة داخل أقسام التربية الموسيقية. وللإجابة على السؤال الثالث: تم ترتيب عبارات استبيان معوقات استخدام تقنيات التعليم الحديثة ترتيباً تنازلياً لكل محور من محاور الاستبيان الأربعة (المحور الأول: معوقات متعلقة بمدى توافر التقنيات الحديثة، المحور الثاني: معوقات متعلقة بأعضاء هيئة التدريس، المحور الثالث: معوقات متعلقة بالبيئة التعليمية والمقررات الدراسية، المحور الرابع: معوقات متعلقة بالطلاب). واختتم البحث بتوصيات منها ضرورة إنشاء بنية تحتية ملائمة للتقنيات الحديثة للاستفادة منها في عملية إعداد الطالب المعلم.
This study aimed at identifying the influence of using modern educational techniques by faculty members in teaching musical curricula at faculties of Specific Education. Furthermore, the study tried to answer the following questions: 1. What is the availability extent of modern education techniques in musical curricula at faculties of Specific Education? 2. To what extent do faculty members use modern educational techniques in teaching musical curricula at faculties of Specific Education? 3. What are the obstacles that the faculty members face when using modern educational techniques, from their point of view? The descriptive survey method has been used to answer the questions of the study and to achieve its objectives through developing a Questionnaire, which has been applied to the study sample that was represented in the members of the Faculty of Specific Education, Department of Music Education, Accordingly, the research sample consisted of twenty one persons of faculty members selected from Music Education Departments of nine Faculties of Specific Education from different universities. One of the most important results of the study is finding answers to the study questions after performing the statistical processes (answers to the members of the study sample). To answer the first question, the statements of the questionnaire were arranged in a descending order for the availability of modern education techniques for each of the three topics of the questionnaire (the first topic is the educational techniques for presentation and explanation, the second topic is information technology and e-learning, and the third topic is communication techniques with students), this is to determine the techniques or expressions of each topic within the Departments of Music Education. To answer the second question, the statements of the three topics of the previous questionnaire were arranged in a descending order to determine the usage degree of the available techniques within the Music Education Departments. To answer the third question, the statements of the questionnaire of obstacles related to the use of modern educational techniques, were arranged in a descending order for each of the four topics of the questionnaire, (The first topic is the obstacles related to the availability of modern techniques, the second topic is the obstacles related to faculty members, the third topic is the obstacles related to the educational environment, besides the curricula and the fourth topic is the obstacles related to students. The study was concluded with the recommendations regarding the need to create a proper infrastructure for modern techniques to leverage in the process of preparing the student teacher.
|
