القيم التربوية المستفادة من غزوات الرسول صلي الله عليه وسلم ومدي تضمنها في دروس السيرة النبوية في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية
| المؤلف الرئيسي: | العبيدي، عادل عبده حسين (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عبدالله، عبدالهادي حسن تنجة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 226 |
| رقم MD: | 1003239 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
191
| المستخلص: |
يهدف البحث إلى تحديد القيم التربوية المستفادة من غزوات الرسول صلى الله عليه وسلم ومعرفة مدى تضمنها في دروس السيرة النبوية بالمرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية ونسبة توازنها في محتوى تلك الدروس بين الصف الثاني والثالث الثانوي. وللإجابة على أسئلة البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث أعد قائمة بالقيم التربوية المستفادة من الغزوات، وقام بتحليل دروس الغزوات في ضوئها بعد أن تم التحقق من صدقها وثباتها، وقام بتصميم استبانة بالقيم التربوية ومن ثم وزعها على معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمنطقة معين في أمانة العاصمة (عينة الدراسة الميدانية) لإبداء آرائهم حول مدى وجود هذه القيم في دروس الغزوات. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1- تم التوصل إلى قائمة القيم التربوية المستفادة من غزوات الرسول صلى الله عليه وسلم والتي بلغ عددها (33) قيمة موزعة على مجالات ثلاث (الايماني والأخلاقي والاجتماعي). 2- هناك فروق بين نسبة توازن القيم التربوية المستفادة من غزوات الرسول صلى الله عليه وسلم في دروس السيرة النبوية بين الصفين الثاني والثالث الثانوي بالجمهورية اليمنية، حيث كانت النسبة للصف الثاني الثانوي أعلى من نسبة الصف الثالث الثانوي، وذلك في تكرارات نسبة تواجد القيم في المجالين (الإيماني والاجتماعي) وبنسب كبيرة. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات المجالات الثلاثة للقيم بين تحليل الباحث لدروس السيرة النبوية للصف الثاني الثانوي، وبين تحليله لدروس السيرة للصف الثالث الثانوي". 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى المجالات الثلاثة للقيم من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بالمدارس الحكومية والأهلية، وبين مستوى المجالات الثلاثة للقيم من وجهة نظر الباحث عند تحليل محتوى دروس السيرة. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين وجهة نظر المعلمين والمعلمات بالمدارس الحكومية وبين وجهة نظر المعلمين والمعلمات بالمدارس الأهلية في مدى وجود القيم في المجالات الثلاثة للقيم. أهم توصيات البحث: 1- ضرورة تضمين القيم التربوية في محتوى دروس الغزوات في مقرر السيرة النبوية بالمرحلة الثانوية بحيث تكون القيم فيه مرتبة ومتوازنة ومتساوية. 2- على خبراء المناهج دراسة تحويل القيم التربوية في هذه الدروس من الجانب النظري إلى الجانب العملي، وربطها بواقع الحياة التي يعيشها طلاب المرحلة الثانوية؛ لتعميق هذه القيم في سلوكهم العملي التطبيقي. أهم مقترحات البحث: 1- إجراء دراسة عن القيم التربوية -في المجالات الأخرى- المستفادة من غزوات الرسول صلى الله عليه وسلم ومدى تضمنها في دروس السيرة النبوية بالمرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية. 2- القيام بدراسة عن مدى تضمن القيم التربوية المستفادة من دروس السيرة النبوية في مقرر الصف الأول الثانوي بالجمهورية اليمنية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر البعد الجغرافي في غزوات الرسول الأعظم محمد بن عبدالله صلى الله عليه وسلم
بواسطة: دبس، عبدالرحمن مصطفى منشور: (2010) -
منهج الرسول "صلى الله عليه وسلم" في حماية المجتمع المسلم
بواسطة: شبو، جعفر خلف الله محمد منشور: (2014) -
تحليل نوعي وكمي لغزوات الرسول صلى الله عليه وسلم
بواسطة: محفوظ، محمد جمال الدين علي منشور: (1981) -
غزوات الرسول "صلى الله عليه وسلم" مع اليهود في ضوء السنة المطهرة
بواسطة: عبدالرحيم، نصار منصور محمد منشور: (2020) -
القيادة العسكرية في عهد الرسول صلى الله عليه وسلم
بواسطة: الرشيد، عبدالله بن محمد بن عبدالله منشور: (1987)
