ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التدريسية المستندة إ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الممارسات التدريسية المستندة إلى دليل المعلم لدى معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Instructional Practices Based on the Teacher's Guide for Middle School Science Teachers
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الشمراني، سعيد بن محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shamarany, Saed bin Mohamed Abdullah
مؤلفين آخرين: الغامدي، عبدالرحمن هادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: س40, ع151
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير / جمادى الأولى
الصفحات: 57 - 76
DOI: 10.35270/0011-040-151-003
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1003359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | طرق التدريس | معلمو العلوم | الممارسات التدريسية | دليل المعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | دليل المعلم | المعوقات | Instructional Practices | Teacher's Guide | Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

175

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الممارسات التدريسية المستندة إلى دليل المعلم لدى معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي، حيث طبقت أداتان (ملاحظة، ومقابلة) على عينة قوامها (8) معلمين في مدينة الرياض اختيروا بطريقة عشوائية عنقودية، وقد تم التأكد من صدق الأداتين، وثبات بطاقة الملاحظة، بالطرق العلمية المعتد بها. وقد أسفرت النتائج عن أن مستوى الممارسات في محوري التهيئة، والمراجعة المتعددة المستويات والتقويم كان مرتفعاً، في حين كان مستوى الممارسة في محور التدريس، ومحور ساعد طلابك، على القراءة والكتابة، ومحور المطويات، "داخل المختبر كان متوسطا كما أظهرت النتائج أن المعلمين يعانون من بعض المعوقات التي تحول دون استناد ممارساتهم لدليل المعلم، ومن أبرز هذه المعوقات: معوقات تتعلق بالطالب، معوقات تتعلق بالمعلم، معوقات تتعلق بأولياء الأمور، معوقات تتعلق بالكتاب المدرسي، معوقات إدارية. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان عددا من التوصيات والمقترحات.

The aim of this research is to identify the instructional practices based on the teacher’s guide for middle school science teachers. To achieve this goal, the descriptive method has been implemented, where two tools, observation and interview, were applied on a random sample of (8) science teachers in Riyadh city. The validity of the instruments and the stability of the observation card have been verified by the appropriate scientific methods. The results indicated that the level of instructional practices in the areas of the lesson introduction, multi- level review and evaluation was high, while the level of practice in the fields of teaching, help your students to read and write, and brochures within the laboratory was medium. The results also showed that teachers face some obstacles that impede their practices from being based on the teacher’s guide. The most prominent of these obstacles are: obstacles related to the student, obstacles related to the teacher, obstacles related to the parents, obstacles related to the school book, and administrative obstacles. In the light of the research results, the researchers made a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.