| LEADER |
03328nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1745499 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 541588
|a يسني، ياسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المدرسة المغربية و" العنصرية العفوية اللونية":
|b دور الكتب والمحتويات المدرسية فى إعادة إنتاج " دونية الأسود" و" تفوق الأبيض"
|
| 260 |
|
|
|b عياد أبلال
|c 2019
|g شتنبر
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 164
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e دار المقال حول موضوع بعنوان المدرسة المغربية والعنصرية العفوية اللونية. استعرض المقال دور الكتب والمحتويات المدرسية في إعادة إنتاج دونية الأسود وتفوق الأبيض. وبين أن هناك عدة مقابلات أجريت في إطار بحث حول موضوع السود في المغرب، فورد أن هناك مواقف كثيرة محرجة يعيشها سود البشرة في المجتمع المغربي بسبب العنصرية، وخاصة في تفاعلهم مع الأطفال الصغار الذين يبكون ويهربون خوفا وفزعا منهم. وعرض ما لوحظ أن مرئية المرأة في الكتب المدرسية قد تطورت، إلا أن قضية مرئية السود لم يكتب حولها شيء ولم تتحرك أي جمعية للضغط من أجل مرئية نوعية وكمية جيدة. وأهتم بـ منهجية العمل، كمعطى للتحليل والوصف والتأويل ودعم تحليلنا السوسيولوجي. وأكد على أن الكتب المدرسية ولا مرئية سود البشرة. وعرض الحديث عن الكثير من أنواع التمييز اللساني. وأوضح أن اللون يكون كرمز لمجموعة من المعاني الاجتماعية. وأبرز دور المدرسة المغربية وكونها ليست علمانية حيث تشمل دروسها الكثير من الدروس الدينية المتمركزة حول الديانة الإسلامية من خلال القصص الدينية والآيات القرآنية داخل دروس التربية الإسلامية التي تغرس في الطفل التلميذ سواء كان أبيض أو أسود البشرة. واختتم المقال بالإشارة إلى عودة المغرب إلى افريقيا وإقناع المغربي بأفريقية ودفعه نحو قيم التسامح والتعايش مع المختلف لونا وثقافة كالسود المغاربة ومهاجري جنوب الصحراء السود. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a الكتب المدرسية
|a علم السوسيولوجيا
|a وسائل الإعلام
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 015
|f Bāḥiṯūn
|l 007
|m ع7
|o 1830
|s باحثون : المجلة المغربية للعلوم الاجتماعية والانسانية
|t Researchers: Moroccan Journal of Social Sciences and Humanities
|v 000
|x 2509-1328
|
| 856 |
|
|
|u 1830-000-007-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1003883
|d 1003883
|
