| LEADER |
06768nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0442335 |
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 103498
|a الخليفة، عمر هارون
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a توطين علم النفس
|b دراسة تحليلة لعينة من أطروحات دكتوراه علم النفس في الجامعات السودانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 45 - 71
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدارسة إلى قياس درجة توطين علم النفس من خلال أطروحات دكتوراه علم النفس في التعليم العالي والتي تم نيلها في الفترة بين (1990 -2007) و (1997 - 2005) ولتحقيق هذا الهدف تم توظيف تحليل المحتوى كمنهج وأداة. واشتملت العينة على 50 أطروحة اختيرت طبقيا وعشوائيا، واستخدم مقياس خاص لحساب درجة توطين علم النفس. وأظهرت نتائج الدراسة بأن هناك غياب للنقاش عبر ثقافي في غالبية الأطروحات (66%)، وكانت نسبة النقاش عبر الثقافي الطفيف (18%)، والنقاش الوسط (6%)، والنقاش العالي (8%)، وهناك أطروحة واحدة بها نقاش كلي (4%). وأظهرت نتائج الدراسة بأن الغالبية العظمي من الأطروحات تفتقد أي نوع من النقد السيكولوجي للمفاهيم والنظريات والمناهج الغربية أو الحديثة أو حتى للممارسات المحلية في علم النفس (90%)، وكانت درجة النقد الطفيف (6%)، والنقد العالي (4%)، ولا توجد أطروحة واحدة فيها نقد كلي. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في نسبة استخدام المفاهيم الأجنبية في مقدمة الدراسة في الفترتين حيث كانت نسبة كل فترة 68% ولكن هناك زيادة طفيفة بنسبة 4% في الفترة الثانية، وفيما يخص أهداف الدراسة كشفت النتائج انخفاض نسبة الأهداف العالمية من الفترة الأولى (52%) للفترة الثانية (48%) وذلك بنسبة 4%. ولم تظهر الدراسة فرقا يذكر في ذكر مفهوم التوطين والمفاهيم المقارنة بين المرحلتين وذلك بنسبة 56% لكل فترة. وكشفت النتائج زيادة استخدام المراجع المحلية في مناقشة النتائج في أطروحات الدكتوراه من 8% في الفترة الأولى إلى 12% في الفترة الثانية وذلك بزيادة 4%. وأظهرت النتائج زيادة قليلة في المقارنات عبر الثقافة العالية من الفترة الأولى (4%) إلى الفترة الثانية (8%) وذلك بزيادة 4%. كما كشفت النتائج عن زيادة نسبة النقد الطفيف للمفاهيم والنظريات والمناهج من الفترة الأولى (4%) والفترة الثانية (8%) وذلك بزيادة قدرها 4%. وعموما يمكن القول بأن هناك زيادة طفيفة في درجة توطين علم النفس من الفترة الأولى للفترة الثانية تم تقديرها بمتوسط قدره 4%. وربما ترجع تلك الزيادة بسبب تنظيم المؤتمر التدشييني للجمعية النفسية السودانية الذي ناشد بأهمية توطين علم النفس ليناسب البيئة المحلية.
|b This study aimed to investigate the degree of inidigenization of psychology with reference to doctorate theses that were obtained in higher education between the year (1990-1997) and (1998-2005). To achieve this aim, content analysis was employed as a method and tool. Both stratified and simple random sample techniques were used I nthe selection of 50 theses and special scale was designed for measuring the degree of indigenization of psychology. The results of the study showed that there was a lack of cross-cultural discussion in the majority of theses (66%) the percentage of slight discussion (18%), average discussion (6%), high discussion (8%) and there was a single thesis with full cross-cultural discussion. The study showed that the vast majorityof theses lack any form of psychological criticism to western or modern constructs, theories, methods or local practices (90%), the percentage of slight criticism (6%), high (4%) and no single theses with full criticism. It showed that there were no differences in the employment of foreign constructs in the introduction section between the two terms. The percentage in each term was (68%), however, there was slight increase in term 2 (4%). With reference to the aims of the studies, it showed that there was a decrease in the international aims form (52%) in term 1 to (48%) in term 2 with a difference of 4%. The study showed no differences in citation of indigenous constructs or similar ones between the two terms (56%) each. It showed that there was an increase in the employment of local references in the discussion section from 8% in term 1 to 12% in term 2 with an increase of 4%. The study showed that there was a sligh increase in cross-cultural discussion from term 1 (4%) to term 2 (8%) with an increase of 4%. Furthermore, it showed that there was an increase in the slight psychological criticism for constructs, theories and methods from term 1 (4%) to term 2 (8%)with an increase of 4%. Generally, there was slight increase of the degree of indigenization between the two terms estimated as 4%. This increase is perthaps, due to the organization of the inaugural conference of the Sudanese Psychological Society that called for the indigenization of psychology to suit the local environment.
|
| 653 |
|
|
|a البحث العلمي
|a التعليم الجامعي
|a الجامعات والكليات
|a السودان
|a رسائل الدكتوراه
|a علم النفس
|a العالم العربي
|a التوطين
|a الثقافة
|
| 700 |
|
|
|9 184745
|a بابكر، منى حسن
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 007
|m مج4, ع7
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 004
|x 2308-5347
|
| 856 |
|
|
|u 0181-004-007-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 100519
|d 100519
|
