ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة صياغة فقرات الصورة ا...>مارك

أثر طريقة صياغة فقرات الصورة المعربة لمقياس روزنبرغ لتقدير الذات في البناء العاملي للمقياس

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشايب، عبدالحافظ قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shayeb, Abdelhafez Qasem
المجلد/العدد: ع 28
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 100534
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعات والكليات | القياس النفسي | تقدير الذات | الصحة النفسية | التحليل النفسي | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الأردن | جامعة آل البيت
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03980nam a22001937a 4500
001 0442361
044 |b الإمارات 
100 |a الشايب، عبدالحافظ قاسم  |g Al-Shayeb, Abdelhafez Qasem  |e مؤلف  |9 124888 
245 |a أثر طريقة صياغة فقرات الصورة المعربة لمقياس روزنبرغ لتقدير الذات في البناء العاملي للمقياس  
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2010 
300 |a 1 - 20  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر طريق صياغة فقرات الصورة المعرّبة لمقياس "روزنبرغ" لتقدير الذات في البناء العاملي للمقياس الذي يتألف من عشر فقرات؛ خمس فقرات مصاغة بصورة موجبة، وخمس فقرات مصاغة بصورة سالبة. تكونت عينة الدراسة من (746) طالباً وطالبة من مختلف المستويات الدراسية في المرحلة الجامعية الأولى، والمسجلين لمواد الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2008/2007 في جامعة آل البيت في الأردن. تم تطبيق إختبار مطابقة لثمانية نماذج مختلفة لتفسير البناء العاملي للمقياس في ضوء الربط بين مفهوم السمات المتعددة- الطرق المتعددة (MTMM)، وأسلوب التحليل العاملي التوكيدي (CFA). كشفت النتائج لدى المقارنة بين مؤشرات المطابقة للنماذج المقترحة عن وجود عامل عام لتقدير الذات يفسر إستجابات الأفراد لفقرات الصورة المعربة للمقياس بالإضافة إلى عامل منفصل يرتبط بأثر طريقة صياغة الفقرات بصورة سالبة. وخلصت الراسة إلى أن أثر طريقة صياغة الفقرات بصورة سالبة ليست موقفاً مصطنعاً وإنما سمة مستقلة كاملة قابلة للقياس من ضمن سمات الشخصية تمثل نمط إستجابة.  |b The study aimed at investigating the effect of item wording on the factor structure of the Arabic version of Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES) which is composed of five positively worded items and five negatively worded items. The data were collected from (746) male and female undergraduate students from different educational levels who are enrolled in the first semester of the 2007/2008 academic year at Al al-Bayt University in Jordan. Eight different confirmatory factor analysis (CFA) models were tested within the framework of the multitrait-multimethod (MTMM) to help interpret the scale factor structure. The results revealed a single global self-esteem factor underlying responses to the Arabic version of Rosenberg Self-Esteem Scale along with wording effects factor associated with negatively worded items. The finding further suggest that wording effects associated with negatively worded items isn't a methodological artifact but a separate and measurable personality latent trait which may be considered as a response style. 
653 |a الجامعات والكليات   |a القياس النفسي   |a تقدير الذات   |a الصحة النفسية   |a التحليل النفسي   |a التعليم الجامعي   |a طلاب الجامعات  |a الأردن   |a جامعة آل البيت  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e International Journal For Research in Education, IJRE  |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ  |l 028  |m ع 28  |o 0233  |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية  |v 000  |x 2219-6064 
856 |u 0233-000-028-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 100534  |d 100534 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.