| LEADER |
04326nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1747709 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النفيعي، عبدالرحمن عبدالله أحمد
|g Alnofei, Abdulrahman A.
|e مؤلف
|9 176388
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لاختبار سنجدرس أومن لقياس الذكاء غير اللفظي من طلاب المرحلة الثانوية في مدينة مكة المكرمة
|
| 246 |
|
|
|a Psychometric Characteristics of the Snijders-Oomen Non-Verbal Intelligence test on a Sample of Secondary School Students in the Makkah City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 98
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تقنين مقياس ذكاء يستخدم لاختيار وتصنيف الطلاب ذوي القدرات العقلية العليا، والمتمثل في مقياس سنجدرس-أومن، حيث ركز البحث على التعرف على الخصائص السيكومترية للمقياس بعد تطبيقه على عينة التقنين ومدى اتفاقها مع خصائص الاختبار الجيد، ثم بناء معايير الأداء التي تفسر على ضوئها الدرجات الخام. ولتحقيق هدف البحث تم تطبيق المقياس على عينة ممثلة للمجتمع، بلغ عدد أفرادها (١٠٠٤) فردا موزعين على مدارس المرحلة الثانوية في مدينة مكة المكرمة باستخدام طريقة العينة العشوائية الطبقية. وأشارت النتائج إلى: تمتع فقرات المقياس بدرجة عالية من الفعالية جعلته مناسبا للغرض الذي صمم من أجله ألا وهو الاختيار والتصنيف. تمتع المقياس بدلائل صدق كافية دلت عليها المؤشرات الكمية التي تم الحصول عليها من صدق التكوين الفرضي والصدق التلازمي. تمتع المقياس بدرجة عالية من الثبات دلت عليه معاملات الثبات.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to provide a group intelligence test to select and classify secondary stage high-mental-capacity students in Makkah using Snijders-Oomen non-verbal intelligence test. The study identified the test psychometric properties after applying it to the standardization sample, their accordance with test good properties, and building performance standards that explain the crude grades. To achieve this objective, the test was applied to a representative sample of the statistical population comprised (1004) individuals from Makkah schools Using stratified random sampling method. Based on the results of the statistical analyzes, the most important conclusions were: The scale has high degree of effectiveness, which was indicated by the indicators of difficulty coefficients, discrimination, and the effectiveness of distracter, that made it appropriate for the purpose which it was designed for; selection and classification. The scale has good level of validity designated by the quantitative indicators which were obtained by the construct related and concurrent validity. The scale has good level of reliability, which was indicated by reliability coefficients which were calculated using different methods of reliability.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a المقاييس والإختبارات التربوية
|a مكة المكرمة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية
|a إختبار ذكاء غير لفظي
|a سنجدرس
|a أومن
|b Standardization
|b Non-verbal Intelligence test
|b Snijders
|b Oomen
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 001
|m مج18, ع1
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 018
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|9 542881
|a الزهراني، عبدالرحمن جمعان محمد
|g Alzahrani, Abdulrahman Jmman
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 2071-018-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1006128
|d 1006128
|
