| LEADER |
05678nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1750318 |
| 024 |
|
|
|3 10.37376/1570-000-034-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 544888
|a فليفل، إيمان صالح
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Parenting Methods and Their Relationship to Self-Esteem Among a Sample of Sixth Primary Grade Pupils
|
| 245 |
|
|
|a أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بتقدير الذات لدى عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنغازي - كلية التربية بالمرج
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم أساليب المعاملة الوالدية (أسلوب العقاب، أسلوب سحب الحب أسلوب الإرشادي) المستخدمة ومعرفة علاقتها بتقدير الذات (نظرة الطفل الإيجابية لذاته، نظرة الطفل السلبية لذاته نظرة الآخرين للطفل) لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. كما هدفت إلى التعرف على الفروق لدى عينة الدراسة من (200) تلميذ وتلميذة من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة المرج للعام الدراسي (2016- 2017) استخدمت الدراسة المنهج الوصفي واختيرت بطريقة الطبقية النسبية وشملت أدوات الدراسة مقياس المعاملة الوالدية من إعداد عابد النفيعي (1988) ومقياس تقدير الذات من إعداد نسرين منصور. (2008) وقد توصلت الباحثة للنتائج التالية: 1- إن أعلى نسبة كانت (80%) للأسلوب العقابي عند الأم بينما كان عند الأب (53%) وكان أسلوب سحب الحب عند الأم (40) وعند الأب (70%) بينما الأسلوب الإرشادي كانت نسبة المتوسط متقاربة بين الأب والأم عند الأم (35%) وعند الأب (30) 2- وجود علاقة ارتباطية بين الأسلوب العقابي (بصورتيه الأب والأم) وتقدير الذات، كما تبين أن الأسلوب الإرشادي غير دال إحصائيا وهذا ما يوضح ضعف العلاقة بين الأسلوب الإرشادي (التوجيهي) بصورتيه (الأب والأم) وتقدير الذات وكذلك تبين بأن هناك علاقة بين أسلوب سحب الحب وتقدير الذات. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأسلوب العقابي وبين متوسطي الذكور والإناث عند الأم بينما عند الأب لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الذكور والإناث 4- وجود علاقة دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في تقدير الذات.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed at knowing the most important methods of parental treatment (the Punishment Method, the Love Withdrawal Method and the Guidance Method), which may affect the self- esteem and self appreciation of the students, who are the sample of the study. The study aimed as well at knowing the relationship between the three methods of parental treatments and the students' self- esteem and its dimensions (the child's positive perspective of himself, the child's negative perspective of himself as well as the others perspective of the child) Moreover, knowing the differences in the parental treatments that the sample of the study had. The sample of the study consisted of 200 students at the sixth grade in Al- Marj city for the academic year 2016- 2017. The study tools included the measurement of the parental treatment prepared by Abed Al Nofaee in 1988 and the measurement of self- esteem prepared by Nissreen Mansour in 2008. The researcher reached the following results: 1- The highest percentage was (80%) for the punishment method used by mothers while it was (53%) for fathers. On the other hand, the Love Withdrawal method was (40%) for mothers and (70%) for fathers, meanwhile; the Guidance Method had a close average percentage with (35%) for mothers and (30%) for fathers. 2- There is a correlation between the Punishment Method (for both mothers and fathers) and self- esteem. Also the study showed that the Guidance Method is statistically insignificant, which explains the weak relationship between the Guidance Method (the directory) for both (mothers and fathers) and self esteem. Also the study showed that there is a relationship between the Love Withdrawal Method and self- esteem. 3- There are significant statistical differences between the Punishment Method and the average of males and females for mothers. On the other hand, there are no such differences for fathers. 4- There is a statistical significance relation between males and females in self- esteem.
|
| 653 |
|
|
|a أساليب المعاملة الوالدية
|a تقدير الذات
|a الصف السادس الابتدائي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Global Libyan Journal
|f Al-Mağallaẗ al-libiyyaẗ al-ʿalāmiyyaẗ
|l 034
|m ع34
|o 1570
|s المجلة الليبية العالمية
|v 000
|x 2518-5845
|
| 856 |
|
|
|u 1570-000-034-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1009149
|d 1009149
|
