| LEADER |
04400nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1750442 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 538361
|a Mohammed, Mohammed Omer Alamin
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Usingan E-learning Environment for Enhancing Some Creative Writing Skills among Secondary School EFL Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 19
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على استخدام بيئة تعليم إلكترونية لتحسين مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة اللغة الإنجليزية، ولقد اعتمد البحث الحالي على تصميم المنهج شبه التجريبي بنظام المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، حيث تكون مجتمع البحث من (60) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي من طلاب مدرسة باروط الثانوية بنين- محافظة بني سويف، ثم تم تقسيم أفراد المجتمع البحثي إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة قوامها (ن= 30) طالبا ومجموعة تجريبية قوامها (ن= 30)، حيث درست المجموعة التجريبية مهارات الكتابة الإبداعية باستخدام مقرر دراسي قائم على بيئة تعليم إلكترونية بينما درس أفراد المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية. واشتملت أدوات البحث على قائمة مهارات للكتابة الإبداعية واختبار قبلي بعدي للكتابة، وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في كل مهارة من مهارات الكتابة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية، لذا فإن المقرر التدريسي القائم على بيئة التعليم الإلكترونية فعالا في تعزيز مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
|
| 520 |
|
|
|b The current study sought to identify the effect of using an e- learning environment for enhancing creative writing skills among secondary school EFL students. The pre-post control and experimental group design was used in the current study. The research community was comprised of (60) first year secondary school students from Barout Secondary School for boys, Beni-Suef governorate. The participants group were divided into a control group (n=30) and an experimental group (n=30). The experimental group received creative writing instruction using an e-learning environment based instructional course, while the control group received traditional instruction. Instruments of the study included the following: a creative writing skill checklist and a pre-post writing test. The results showed that there was a statistically significant difference at the level of 0.01 between the mean scores of the control group and the experimental group in each creative skill. Consequently, the e-learning based instructional course is proved effective in enhancing first year secondary students' English creative writing sub-skills.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a المهارات التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a البيئة التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a بيئة تعلم إلكترونية
|a مهارات الكتابة الإبداعية
|a طلاب المرحلة الثانوية
|b E-learning Environment
|b Creative Writing Sub-Skills
|b Secondary School EFL Students
|
| 700 |
|
|
|a El-Bana, Adel Ibrahim Awad
|e Co-Author
|9 541509
|
| 700 |
|
|
|9 545063
|a Adb alaziz, Mahmoud Ibrahim
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 063
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 002
|m مج18, ع2
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 018
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-018-002-063.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1009362
|d 1009362
|
